Ensayos

1.El concepto de enfermedad
es una aproximación que orienta sobre el tipo de problema de salud en cuestión, y ayuda a su entendimiento. Toda enfermedad tiene unas características concretas que la categoriza, y proporciona un punto de referencia para identificar qué puede tener en común o diferenciarse una entidad nosológica de otra.
Un ejemplo: la denominación «diabetes» hacía una referenciasignificativa al "paso de agua" evidente en el aumento de la sed (polidipsia) y de la excreción de orina (poliuria). Ello hizo agrupar a dos trastornos (diabetes mellitus y diabetes insípida) que lo único que tienen en común es la polidipsia y la poliuria, puesto que sus causas, frecuencias y manifestaciones restantes son totalmente diferentes.
1.Salud es definida por la Constitución de 1946 dela Organización Mundial de la Salud como el estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades.
También puede definirse como el nivel de eficacia funcional y/o metabólica de un organismo tanto a nivel micro (celular) como en el macro (social).
Por lo tanto, una enfermedad sería una "Alteración o desviación del estado fisiológico en una ovarias partes del cuerpo, por causas en general conocidas, manifestada por síntomas y signos característicos, y cuya evolución es más o menos previsible”.
Otra definición dice que enfermedad es una “Amenaza para la salud identificada desde la ciencia o desde un punto de vista ético, causado por virus, bacteria, hongo, parásito u otro agente patógeno”.
2. Rol Educativo del Profesional deEnfermeria
Discutir el roleducativo de los mienbros del equipo de salud. 
Es el conjunto de actividades que realiza enfermeria mediante la aplicación de conocimientos comportamientos, habilidades, actitudes, centrandose en elcuidado de la vida humana en de todas las etapas de vida del inviduo, sin dejar de lado la atencion a la comunidad y familia. 

LOS OBJETIVOS EDUCACIONALES
 Los objetivosseñalan las conductas que el docente espera que sus alumnos dominen al final de un lapso de tiempo determinado. Son el elemento que genera loscontenidos que guían al facilitador del proceso de enseñanza para que planee las actividades de aprendizaje que favorezcan su logro. Asimismo los objetivos determinarán qué instrumentos de medición sedeben usar para medir su dominio.
 
Los objetivos puedenclasificarse de varias formas de acuerdo con su propósito a saber: Generales y Específicos o Conductuales.
 
Los objetivos generalesse formulan para ser logrados a largo plazo e indican conductas no especificadas.
 
Ejemplo de objetivo general: Determinar espacios para almacenajes, rutas de circulación y tiempos empleadosen el movimiento de los materiales, congruentes a políticas de medio ambiente ycon filosofía de calidad total.
Los objetivos específicos o conductuales, son aquellos en los que su logro sealcanza a corto plazo y definen claramente la conducta que se espera lograr.
 
El objetivo específico o conductual debe llenar los siguientes requisitos: primero, el estudiante, es el elementocentral, por lo que  debe figurar como sujeto del verbo. Segundo, el verbo debe denotar unaconducta medible u observable y su redacción debe hacerse en infinitivo. Tercero, debe especificar unproducto de la acción denotada por el verbo. Cuarto, debe precisar las condiciones bajo las cuales la conducta se debe demostrar. Quinto, también debe señalar siempre que se pueda el rendimientomínimo aceptable.
 Cinco pasos del método a seguir:
Paso 1: Evaluación
Una evaluación puede ser de cortoo largo plazo. Por ejemplo, al hacer un plan diario para la administración del tiempo, una enfermera puede simplemente hacer una evaluación de todas las tareas que él o ella debe llevar a cabo ese día. Sin embargo, una una evaluación a largo plazo debiera pensar en los objetivos (tales como una carrera deseada) en términos de cinco o diez años.
Paso 2: Diagnóstico
El siguiente paso es...