ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y ESCRITURA
Páginas: 4 (756 palabras)
Publicado: 21 de septiembre de 2014
ENSEÑANZA DE LA LECTURA
Fernández Fernanda (1993) señala que existe variedad de métodos, pero fundamentalmente se dividen en dos grandes grupos: Método analítico y Método sintético. Ambosintentan hacer comprender al niño que entre los dos signos de la lengua escrita y los sonidos de la lengua hablada existe una correspondencia.
El método sintético comienza por el estudio de los signos osonidos elementales dentro del cual se tienen en cuenta las variaciones más conocidas como son el deletreo, la relación letra sonido o fonética, la formación de las silabas y los gestos que seasocian a cada sonido. Respecto al método analítico o global los niños realizan un proceso psicológico ya que parten de la palabra o frase completa hasta llegar a la denominación de las partes oelementos que la componen. Uno de los autores que más ha trabajado este método ha sido Decroly con su método ideo-visual, llamado así porque tiene la idea como punto de partida (Fernández, 1993).
Alcontrario de los anteriores métodos algunos autores y entre los cuales se encuentra Castro Margarita de (1994), afirman que puede ser contraproducente, hacer énfasis en el descifrado o hacer dependerlas experiencias de lectura del dominio de la información grafo-fonética. Se trata más bien, de propiciar el acercamiento a los textos escritos y crear la necesidad de leerlos anticipando y prediciendosu contenido a partir de los índices, de las marcas gráficas o lingüísticas, del portador de texto, del contexto en que aparece.
ENSEÑANZA DEL LENGUAJE ESCRITO
En el complejo e interesanteproceso de aprendizaje del lenguaje escrito se conocen diversos métodos de alfabetización (Cristina Díez, 2004). El método sintético que parte de la grafía o de la silaba hasta llegar a la palabra ofrase (métodos silábicos y fonéticos); el método analítico, que parte de la palabra o de la frase hasta llegar a la letra; o los métodos mixtos, que pretender conjugar ambos puntos de partida,...
Fernández Fernanda (1993) señala que existe variedad de métodos, pero fundamentalmente se dividen en dos grandes grupos: Método analítico y Método sintético. Ambosintentan hacer comprender al niño que entre los dos signos de la lengua escrita y los sonidos de la lengua hablada existe una correspondencia.
El método sintético comienza por el estudio de los signos osonidos elementales dentro del cual se tienen en cuenta las variaciones más conocidas como son el deletreo, la relación letra sonido o fonética, la formación de las silabas y los gestos que seasocian a cada sonido. Respecto al método analítico o global los niños realizan un proceso psicológico ya que parten de la palabra o frase completa hasta llegar a la denominación de las partes oelementos que la componen. Uno de los autores que más ha trabajado este método ha sido Decroly con su método ideo-visual, llamado así porque tiene la idea como punto de partida (Fernández, 1993).
Alcontrario de los anteriores métodos algunos autores y entre los cuales se encuentra Castro Margarita de (1994), afirman que puede ser contraproducente, hacer énfasis en el descifrado o hacer dependerlas experiencias de lectura del dominio de la información grafo-fonética. Se trata más bien, de propiciar el acercamiento a los textos escritos y crear la necesidad de leerlos anticipando y prediciendosu contenido a partir de los índices, de las marcas gráficas o lingüísticas, del portador de texto, del contexto en que aparece.
ENSEÑANZA DEL LENGUAJE ESCRITO
En el complejo e interesanteproceso de aprendizaje del lenguaje escrito se conocen diversos métodos de alfabetización (Cristina Díez, 2004). El método sintético que parte de la grafía o de la silaba hasta llegar a la palabra ofrase (métodos silábicos y fonéticos); el método analítico, que parte de la palabra o de la frase hasta llegar a la letra; o los métodos mixtos, que pretender conjugar ambos puntos de partida,...
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