Enseñanza Situada: Vinculo Entre La Escuela Y La Vida.

ENSEÑANZA SITUADA: VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y LA VIDA.
FRIDA DÍAZ BARRIGA ARCEO.

El conocimiento es situado, es decir, es parte y producto de la actividad, del contexto y de la cultura en quese desarrolla y utiliza. Desde esa perspectiva el aprender y el hacer son acciones inseparables, por lo que la educación que se imparte en las escuelas debiera permitir a los estudiantes participar demanera activa y reflexiva en actividades propositivas, significativas y coherentes con las prácticas relevantes de su cultura.

CAPITULO I
PRINCIPIOS EDUCATIVOS DE LAS PERSPECTIVAS EXPERIENCIAL,REFLEXIVA Y SITUADA.

Los primeros pensadores decían que la educación debería de proporcionar habilidades para desarrollarse en Estado y en la Sociedad.
Séneca: Un gran defecto es aprender más porla escuela que por la vida.
Rousseau: Estudiar la naturaleza y la educación mediante la observación directa.
Pestalozzi: Dio continuidad funcional a este planteamiento pedagógico.
Durkheim:Prepara a los jóvenes a la vida social.
John Dewey y María Montessori: El postulado de una formación escolar sintonizada con las necesidades vitales de los alumnos.
Carl Rogers: Aprendizajessignificativos.
Actualmente: Principio imperativo de que tanto se enseña como las experiencias para enseñarlo se hagan constantes, en razonable medida, con las circunstancias personales y culturales de losestudiantes, con lo que es o puede serles legítimamente relevante y pertinente.
Pero existe una gran separación entre escuela y la vida social; el conocimiento es situado, el conocimiento se genera yhabitualmente es recreado por los individuos en determinada situación (social, cultural, etc.) Todas las personas que están inmersas en la educación influyen directa e indirectamente en ella. Si serealizan diagnósticos el profesor tiene toda las posibilidades de cambiar y enseñar a sus alumnos contenidos significantes.
La propuesta de una enseñanza situada es columna vertebral de este análisis....