Enseñar creativamente con mapas conceptuales

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ENSEÑAR CREATIVAMENTE: Los MAPAS CONCEPTUALES y la UVE del conocimiento ¿Pueden fomentar la creatividad?

Ricardo CHROBAK*
Ana Beatriz PRIETO**

* Facultad de Ingeniería, Departamento de Física
Universidad Nacional del Comahue (NEUQUÉN-ARGENTINA)
Buenos Aires 1400 Neuquén, CP 8300 Argentina

** Maestría en Enseñanza de Ciencias

Ricardo CHROBAK mecenster@gmail.com
Ana BeatrizPRIETO anabeatrizprieto@gmail.com

ENSEÑAR CREATIVAMENTE: Los MAPAS CONCEPTUALES y la UVE del conocimiento ¿Pueden fomentar la creatividad?

Resumen
El objetivo del trabajo consiste en profundizar principalmente el estudio de la aplicación durante el proceso de enseñanza aprendizaje, de las herramientas metacognitivas, en particular, los mapas conceptuales y la UVE del conocimiento oheurística (también denominada de Gowin, en honor a su creador), lo cual permitiría fomentar habilidades creativas en el campo de las ciencias exactas y naturales. Para corroborar esta afirmación, se analizó una experiencia educacional de profesores universitarios que completaron su formación docente con una maestría o una especialización en la enseñanza de ciencias exactas y naturales, queutilizaron durante su práctica docente las mencionadas herramientas.
Existe numerosa bibliografía que se refiere a distintas formas de encarar la enseñanza teniendo en cuento a las distintas perspectivas del docente y del alumno, como por ejemplo “enseñar creativamente”, “enseñar para la creatividad”, “docencia creativa”, “aprendizaje creativo” etc. En todos estos casos, se reconoce una fuerteinteracción entre los sujetos involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En el caso que aquí presentamos, consideramos promisorios los resultados de la encuesta, a favor de una enseñanza competente como un medio o metodología, mediante la cual ambos sujetos participantes interactúan y colaboran para lograr una práctica áulica que asegure un aprendizaje creativo.

Palabras clave: Mapasconceptuales, UVE del conocimiento, creatividad, aprendizaje, enseñanza

Teaching creatively: Concept Maps and the knowledge Vee, Can foster creativity?

Abstract
The aim of this work is primarily to further the study of the application of metacognitive tools during the teaching and learning process, focusing particularly on the concept mapping and the knowledge or heuristic Vee (alsocalled Gowin´s Vee, named after its creator). This use of the Vee would foster creative learning in the field of natural sciences. In order to verify this claim, we analyzed the educational experience of university professors who completed their master´s or a specialization degree program which focused on the teaching of Natural Sciences. All of them have used concept mapping and the knowledgeVee during their teaching practice.
There are numerous publications that address different ways of approaching the teaching process, taking into account different perspectives to understand the role of teachers and students, such as “teaching creatively”, “teaching for creativity”, “creative Teaching”, “creative Learning”, etc. In all these cases a strong interaction and collaborationbetween those involved in the teaching and learning process is recognized. In this work, we understand competent teaching as a means or method by which both parties involved (students and teachers) collaborates in order to achieve classroom practices that ensure creative learning.

Key words: Concept maps, Knowledge Vee, creativity, learning, teaching

Introducción

2 La enseñanza competente yla creatividad

En el caso que aquí presentamos, consideramos la enseñanza competente como un medio o metodología, mediante la cual ambos sujetos participantes, (docentes y estudiantes) colaboran para lograr una práctica áulica que asegure un aprendizaje efectivo, el cual, unido al criterio teórico del aprendizaje significativo, asegure el cumplimiento de las condiciones necesarias para que...
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