ENSE ANZA Y APRENDIAZAJE UNESCO

Informe de Seguimiento
de la EPT en el Mundo

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ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE:
APRENDIZAJE

Lograr la calidad
para todos

Organización
de las Naciones Unidas
para la Educación,
la Ciencia y la Cultura

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:
Lograr la calidad para todos

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:
Lograr la calidad para todos

Ediciones
UNESCO
Organización
de las Naciones Unidas
para la Educación,
laCiencia y la Cultura

El Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo es una publicación independiente, cuya
elaboración ha sido encargada por la UNESCO en nombre de la comunidad internacional.
Es fruto de un trabajo de colaboración en el que han participado los miembros del equipo del
Informe y un gran número de personas, organismos, instituciones y gobiernos.
Las denominaciones utilizadas en estapublicación y la presentación del material que figura
en ella no suponen la expresión de opinión alguna por parte de la UNESCO sobre la condición
jurídica de países, territorios, ciudades o zonas, ni sobre sus autoridades, ni tampoco sobre la
delimitación de sus fronteras o límites.
El equipo del Informe es el responsable de la elección y presentación de los hechos expuestos
en el presente resumendel Informe, así como de las opiniones expresadas en el mismo,
que por no ser forzosamente las de la UNESCO no pueden comprometer la responsabilidad
de la Organización. La directora del Informe asume la responsabilidad de todas las ideas y
opiniones expresadas en él.

© UNESCO, 2014
Todos los derechos reservados
Publicado en 2014 por la Organización
de las Naciones Unidas para la Educación,
laCiencia y la Cultura
7, Place de Fontenoy, 75352 París 07 SP, Francia
Diseño gráfico: FHI 360
Maqueta: UNESCO
Foto de la portada: Poulomi Basu
Compuesto por la UNESCO
ISBN 978-92-33-04255-1

PRÓLOGO

Prólogo
En este undécimo Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo se actualiza
oportunamente la información sobre los avances logrados por los países en la
consecución de los objetivos mundiales deeducación acordados en 2000. En él se
presentan también argumentos convincentes en favor de que la educación ocupe un
lugar central en la agenda mundial para el desarrollo después de 2015. En el Informe
de Seguimiento de la EPT en el Mundo de 2008 nos preguntábamos: “¿alcanzaremos la
meta?”. Cuando faltan menos de dos años para 2015, en el presente Informe se indica
claramente que no.
Sigue habiendo57 millones de niños que no están aprendiendo simplemente porque
no van a la escuela. El acceso no es el único problema crítico, la mala calidad limita
también el aprendizaje, aun para los niños que logran ir a la escuela. Un tercio de los
niños en edad de cursar la enseñanza primaria no están aprendiendo las nociones
básicas, hayan estado o no en la escuela. Para alcanzar nuestros objetivos, eneste
Informe se pide a los gobiernos que redoblen sus esfuerzos por impartir enseñanza a
todos los que enfrentan dificultades, ya sea debido a la pobreza, a cuestiones de género,
al lugar en donde viven o a otros factores.
Un sistema educativo es apenas tan bueno como sus docentes. Liberar su potencial
es esencial para mejorar la calidad del aprendizaje. Todo indica que la calidad de la
educaciónmejora cuando se apoya a los docentes y se deteriora en caso contrario, lo
que contribuye a los alarmantes niveles de analfabetismo entre los jóvenes de que se da
cuenta en este Informe.
Los gobiernos deben intensificar los esfuerzos por contratar a 1,6 millones de docentes
suplementarios para lograr la enseñanza primaria universal en 2015. En este Informe
se definen cuatro estrategias para conseguirque los mejores docentes impartan a
todos los niños una educación de buena calidad. En primer lugar, se deben escoger
los docentes apropiados que reflejen la diversidad de los niños a quienes va destinada
su enseñanza. En segundo lugar, los docentes deben estar capacitados para apoyar
a los educandos más rezagados desde los primeros grados. La tercera estrategia
apunta a superar las desigualdades...