Enseñanza de conceptos

ENSEÑANZA DE CONCEPTOS(*) IMPORTANCIA DE LOS CONCEPTOS
El mundo está construido sobre conceptos. Existen de todos los tipos y algunos son mucho más significativos que otros. A lo largo de un día cualquiera, se usan cientos o quizás miles de ellos. Cuando uno aprende y experimenta cosas nuevas ordena y aumenta sus bancos conceptuales. Ciertamente uno emplea viejos conceptos y, en el proceso, confrecuencia los aumenta y adquiere nuevos, que se relacionan.
¿Dónde termina todo esto? La cadena de adquisición, uso, aumento y revisión de conceptos continúa mientras uno sea capaz de pensar. Para algunas personas, las corrientes conceptuales fluyen con mayor o menor rapidez, en función de factores tales como sus experiencias actuales y pasadas y la instrucción formal que reciben
Todas laspersonas aprenden conceptos, les guste o no. A la mayoría les agrada aprenderlos —al menos, durante parte del tiempo. Los conceptos enriquecen y también aumentan y ordenan, el mundo psicológico de uno. Muchos conceptos, tal como el de silla, se adquieren porque tienen un valor funcional; son útiles para algo que uno necesita o quiere. Otros, como el de vaquero, se aprenden solamente porque sondivertidos, o porque hacen la vida más interesante y placentera. Y aún otros, como los de raíz cuadrada, balance de mercados, verbo y otros parecidos, se aprenden sobre una base de "buena fe". No son funcionales de manera inmediata ni son muy divertidos, por lo que simplemente se aprenden con la creencia en que algún día serán útiles o entretenidos. Gran parte del aprendizaje de conceptos que se da enla escuela es sobre tal base de buena fe. Cuando un maestro obstaculiza o viola la buena fe de uno, se puede fracasar en el aprendizaje. Uno empieza a sospechar que está siendo engañado. Además de su capacidad para entretener y ayudar a satisfacer las necesidades inmediatas de uno, los conceptos son útiles en tres formas adicionales.
1. Simplifican las tareas de aprendizaje 2. Facilitan lacomunicación 3. Ayudan a distinguir entre le realidad y la imaginación. El mundo intelectual comprende millones de pizcas y fragmentos de conocimiento. Si cada una de estas unidades necesitara una categoría separada en la cadena conceptual de uno, la recuperación de información sería extremadamente difícil. Los conceptos permiten organizar y almacenar fragmentos iguales de información de maneraeficiente. Una vez que se han formado, eliminan la necesidad de tratar a cada nuevo fragmento de conocimiento como una categoría separada. En cierto sentido, los conceptos son "ganchos" en los cuales se cuelgan nuevas experiencias. Cuando uno se enfrenta a una situación lo suficientemente novedosa para la cual no se tienen ganchos, se trata de acomodar la información en un gancho incompatible o se tratade crear uno nuevo. En resumen, los conceptos organizan la estructura del conocimiento y evitan que se vuelva algo dificultoso y disfuncional.
Tal vez el aspecto más útil de los conceptos descansa en capacidad para acelerar y simplificar la comunicación entre la gente. Dado que dos personas comparten conceptos similares, se pueden comunicar fácilmente sin necesidad de que uno explique condetalle cada idea, evento u objeto. Cada nuevo concepto se construye sobre alguno que le precede. Su patrón de acumulación y su secuencia hacen que las descripciones amplias de cada uno sean innecesarias. Cuando la comunicación entre dos personas se rompe, frecuentemente es porque una de ellas no ha aprendido los conceptos que son básicos en la conversación. Frecuentemente, este problema ocurre en loslibros de texto cuando el autor incorrectamente asume que los lectores conocen ciertos conceptos. Por otra parte, la comunicación se da de manera eficiente entre los individuos que se encuentran en una etapa similar de aprendizaje conceptual. Generalmente se dice que tales personas "están en la misma frecuencia". Para que la comunicación ocurra, es esencial el conocimiento mutuo de algunos...