Enseñaza y aprendizaje

TEMA 7: LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

1. Conceptualización de las diferencias individuales.

La reflexión de los hombres sobre su propia naturaleza ha girado desde sus inicios entorno a dos cuestiones centrales su semejanza y su diversidad
Desde la antigüedad 2 ejes fundamentales de la reflexión filosófica han sido:
• La búsqueda y laexplicación de las características que definen a la especie humana
• La compresión de las diferencias entre individuos que la componen.
Si es evidente que los seres humanos compartimos una serie de características que nos diferencian en mayor o menor grado de otras especies vivas, no lo es menos que entre nosotros existan diferencias sustanciales de carácter físico y psicológico. El estudiode estas diferencias cuenta con una larga tradición, tanto en el terreno educativo como psicológico. De ahí que las diferencias individuales constituyan uno de los núcleos importantes. Del contenido histórico de la psicología de la educación. La conceptualización e investigación empírica sobre las características individuales así como el estudio de su incidencia y tratamiento en el ámbito educativohan experimentado una serie de variaciones a lo largo del siglo XX, aunque es posible afirmar que los cambios más sustanciales se han producido durante las dos ultimas décadas.
La psicología en su labor de conceptualización y explicación del comportamiento humano, y en cierto modo, como reflejo al primer debate filosófico, han adaptado desde sus inicios una doble dirección respecto alestudio de las diferencias individuales.
En primer lugar, se sostiene que los individuos son esencialmente idénticos y es posible enunciar leyes generales que se pueden aplicar por igual a todos ellos.
Durante décadas esta ha sido la concepción seguida por la psicología experimental.
La segunda desarrollada fundamentalmente en el ámbito de la psicometría y la psicologíadiferencial, parte del supuesto básico de que cada persona es un hecho único, diverso y consecuentemente no existen leyes generales en psicología que puedan aplicarse por igual a todos los individuos.
La toma de posturas entre estos extremos y los intentos de superación desarrollados en las últimas décadas constituyen un marco de referencia obligado al abordar el estudio y conceptualización de lasdiferencias individuales.
¿Cuáles son los propósitos o razones que pueden movernos a identificar y medir las diferencias entre los individuos?. Estos propósitos o razones pueden ser de diferente índole. En ocasiones el objetivo puede consistir en describir las diferencias que existen entre los individuos para poder identificar las personas que poseen una determinada característica o que laposeen en cierto grado con la finalidad última de otorgar premios, aplicar correctivos o simplemente escogerlas por motivos diversos: motivos políticos. Científicos etc.
En otros casos los propósitos que mueven la identificación y medición de las diferencias individuales pueden ser los de formular predicciones respecto al comportamiento futuro de las personas para seleccionarlas laboralo educativamente, identificar el perfil de las características que posee un individuo para poder situarlos correctamente respecto a una situación o tarea, o comprobar el momento evolutivo de una persona y elaborar así la estrategia educativa más conveniente, o también diagnosticar las dificultades que presenta una persona a fin de prescribir el tratamiento mas adecuado para la misma
Estospropósitos ponen de relieve diferencias conceptuales importantes, respecto a las diferencias individuales. Así en algunos casos se trata de realizar una comparación estricta entre los individuos por razones generalmente practicas, mientras que en oros casos, se trata de darle una mayor importancia a las diferencias intrínsecas en un mismo individuo, sin que ello suponga necesariamente una...