ENTORNO LIMPIO, SEGURO Y SALUDABLE

“ENTORNO LIMPIO, SEGURO Y SALUDABLE PARA EL BUEN VIVIR DE NUESTROS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES”


1. Información general
2. Introducción
3. Justificación
4. Objetivos
5. Resultados y actividades
6. Estrategia de intervención
7. Marco de intervención
8. A manera de conclusión: Oportunidades y recomendaciones
9. Bibliografía

1. INFORMACIÓN GENERAL:

1. Nombre del proyecto:“ENTORNO LIMPIO, SEGURO Y SALUDABLE PARA EL BUEN VIVIR DE NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS PRONIÑO”

2. Temática que aborda:
Salud
Medio ambiente
Educación

4. Objetivo del Proyecto

Propiciar ambientes saludables para el buen vivir de los escolares de 02 Instituciones Educativas del Distrito de Juliaca, mejorando la calidad de los servicios educativos a través de laimplementación de núcleos higiénicos saludables con infraestructura sanitaria básica a partir del fortalecimiento de las capacidades de gestión de las escuelas.

3. Instancia Ejecutora
Red Titikaka
Programa Proniño de Fundación Telefónica

4. Instancias colaboradoras o asociadas
Centro de Salud Vilcapata de Juliaca
Visión Integral para el Desarrollo Alternativo – VIDA PERU

5.Ubicación geográfica del proyecto

Institución Educativa Primaria Nro. 70607, “José Bernardo Alcedo”
Institución Educativa Primaria Nro. 70617, “César Vallejo”
Distrito de Juliaca, Provincia de San Roman, Región Puno.


6. Beneficiarios del proyecto: quiénes y cuántos (ej. 100 niños de 3 a 5 años) Beneficiarios directos:
- 1,156 niños, niñas y adolescentes de 06 a 12 años
- 45docentes

Beneficiarios indirectos:
- 950 Padres y Madres de Familia
7. Duración del proyecto 1 año
8. Diseño y organización del perfil de la propuesta Eliana Trinidad Alarcón Portugal
Coordinadora Regional Puno
Programa Proniño de Fundación Telefónica del Perú




2. INTRODUCCIÓN

La falta de conocimientos y conciencia acerca de nuestras relaciones de dependencia con el medioambiente conduce a las personas a actuar como si no fuésemos parte de él. Esta situación ha dado origen a los diversos problemas ambientales actuales como son la contaminación del aire, el agua y el suelo por basura doméstica, residuos sólidos, gases, uso de agroquímicos, etcétera; los que a su vez incrementan los problemas ambientales y de salud pública a nivel de la población y en particular enlas Comunidades Educativas donde se educan niños, niñas y adolescentes.

En nuestra región Puno, a pesar de la obligación estipulada por el ordenamiento legal de incluir en los planes y los programas educativos asignaturas y contenidos orientados a la conservación y el uso racional del ambiente y de acciones orientadas a la promoción de la salud integral, se carece de una educación para lasalud ambiental y corporal adecuadas y suficientes. Esta carencia se expresa desde las fases iniciales de inserción en el sistema educativo debido a la ausencia de políticas de educación para la salud y cultura ambiental con enfoque integral, por lo que resulta imprescindible adoptar con seriedad y profundo interés este tema como parte importante de una formación integral socioeducativa queincluya principios, valores, conocimientos y habilidades, además de las competencias necesarias para proteger en forma eficaz el medio ambiente y la salud como derecho humano inalienable y fundamental de la calidad de vida de nuestros niños, niñas y adolescentes de las zonas urbano marginales de Juliaca.
La educación de niños, niñas y adolescentes debe formarse en un ambiente saludable y agradablepara aprender la importancia del respeto a la madre naturaleza, Pachamama para nosotros los Puneños, Quechuas y Aymaras. Formar hábitos higiénicos desde edad temprana en los alumnos, como lavarse las manos, usar adecuadamente los servicios higiénicos, etc, son una buena base para prevenir la mayoría de las enfermedades.
El Programa Poniño de la Fundación Telefónica, considera que pese a las...