Entornos Formativos

ENTORNOS FORMATIVOS
1.- Los contenidos de enseñanza de la formación específica de la Educación Técnico Profesional se organizan en módulos, y los saberes y las capacidades a adquirir, ordenan las actividades de docentes y de alumnos en espacios ( talleres) que obran como entornos formativos y en los que se deben desarrollar modelos de intervención, a través de la gestión de proyectos productivosy de bienes y servicios que referencien a las producciones tradicionales e innovadoras del área de influencia de la escuela.
Se desarrollan en laboratorios y talleres y ofrecen la oportunidad para generar el entrecruzamiento entre lo teórico y lo empírico, brindando un sostén válido a los procesos de enseñanza y de aprendizaje.(Diseño Curricular)

❖ Como Directivo explicite como va aorganizar, desarrollar, asesorar y evaluar junto al equipo de conducción cada uno de los aspectos que se detallan respecto a los Entornos formativos:

➢ 1. La razón de ser de cada entorno formativo se asienta en su correspondencia con el diseño curricular y la representatividad que tiene con el contexto socio productivo, de bienes y servicios y las capacidades que allí se debendesarrollar.
➢ 2. El entorno como un aula debe presentar higiene y seguridad.
➢ 3. El entorno podrá ser meramente didáctico, demostrativo o desarrollarse hasta las dimensiones reales de una producción de bienes o servicios.
➢ 4. Debe proyectarse su equipamiento. Este debe estar en sintonía con el diseño curricular y se puede hacer a través de los Planes de Mejora de la Ley de ETP, de otrossubsidios o con la Asociación Cooperadora.
➢ 5. Las capacidades que los alumnos deben desarrollar en su paso por el Entorno Formativo como una etapa más de su trayectoria formativa surgen del propio diseño curricular. Estas capacidades deben tenerse en cuenta al momento de planificar y deben relacionarse con el registro de logros de los alumnos.
➢ 7. Cada entorno debe ser un espaciode extensión a la comunidad en sí mismo.
➢ 8. Debe prever cada entorno, un modelo de gestión posible, eficiente y replicable. Administrativamente se deben respetar los circuitos establecidos para el manejo de fondos por cooperadora, insumos, productos, ventas, inventarios, stocks, pagos y cobros.


➢ 9. Lenguaje tecnológico. Debe en cada entorno desarrollarse un lenguaje tecnológicocomún y articular con los otros entornos y con la Formación General. Deberá esto ser una impronta en la práctica docente diaria. Cada uno hará sus aportes. El intercambio será enriquecedor.













Atendiendo a las leyes de Educación Nacional, de Educación Provincial y de Educación Técnico Profesional y el Decreto 144/08 se establece que la Educación Secundaria Técnica conformauna alternativas de educación obligatoria recuperando la visibilidad y centralidad de los adolescentes como sujetos de derecho de la educación, y permita prepararse integralmente en el mundo laboral y productivo y para la continuidad de los estudios superior y la construcción de la ciudadanía
Además la Educación Técnico Profesional abarca, articula e integra los diversos tipos de instituciones yprogramas de educación para y en el trabajo, que especializan y organizan sus propuestas formativas según capacidades, conocimientos científico-tecnológicos y saberes profesionales y desarrolla oportunidades de formación específica propia de la profesión u ocupación abordada y prácticas profesionalizantes dentro del campo ocupacional elegido. Como elemento clave de las estrategias de inclusiónsocial, de desarrollo y crecimiento socio-económico del país y sus regiones, de innovación tecnológica y de promoción del trabajo docente.

Promover y desarrollar la cultura del trabajo y la producción para el desarrollo sustentable y crear conciencia sobre el pleno ejercicio de los derechos laborales.



La Resolución 269/06 del CFCyE establece los lineamientos, criterios y procedimientos...