Entre lapiz y papel

ENTRE LÁPIZ Y PAPEL

1. PREGUNTA PROBLEMA:
¿Cómo movilizar la competencia de producción textual a partir de textos líricos en los niños y niñas de segundo grado del Colegio Mayor San Francisco de Asís en la ciudad de Cali?
2. OBJETIVOS
• OBJETIVO GENERAL:
Implementar estrategias metodológicas que dinamicen la competencia escrita por medio del género lirico.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•Realizar diagnóstico del grado 2º que permita evidenciar y determinar el nivel del acto comunicativo.
• Consultar y formular las estrategias metodológicas adecuadas para movilizar la competencia escrita.
• Diseñar la Secuencia Didáctica (SD) pertinente que garantice en los educandos un óptimo nivel de competencia escrita.

3. JUSTIFICACIÓN

Cuando se habla de enseñar a leer, nos referimos aldeseo de proporcionarle al estudiante las posibilidades, muchas veces negadas por el contexto en que vive; de descubrir el PLACER de la lectura y la escritura; de una forma cómplice. Hay que proporcionarle al estudiante no sólo espacio sino también comodidad, emulación, estímulo, técnicas de lectura, propiciando un momento psicológico, es decir; la oportunidad de descubrir por cuentapropia el goce de la interpretación, de intercambiar opiniones, plasmadas de sentimientos que suscitan los textos; aprender enseñando, leer escribiendo, hablando, producir produciendo, porque así se les motiva a pensar pues; sólo el que piensa puede transformar su entorno haciendo un mundo más justo y humano.
No puede descartarse el empleo de la lectura y la escritura en los procesos pedagógicos.Éstos nos permiten desarrollar la imaginación, la sensibilidad, la creatividad y la apropiación del conocimiento.
Solo con el goce y el placer hay producción escrita, lo cual permite motivar a los estudiantes en el campo de la lectura, para que a partir de esto puedan realizar sus propios escritos siguiendo unas formas y pautas requeridas para el texto abordado.
Erróneamente se ha creídoque los escritores nacen, no que se hacen, motivo por el cual se enfilaron todas las investigaciones hacia el campo de la comprensión lectora, olvidando que ambos procesos, lectura y escritura, son similares, que se dan con la interacción social y si la escritura se enseña, al igual que la lectura, necesita de la guía o asesoría de un adulto para que en un futuro ese niño o niña, lo pueda hacersolo.
Se quiere con este proyecto, ser el eje orientador contribuyendo a que los niños y niñas del grado 2 se apropien de la escritura de manera participativa lo que permite activa el proceso de enseñanza-aprendizaje; permitiendo mejorar sus habilidades en la producción, redacción de textos de forma creativa e innovadora por medio de actividades lúdico-pedagógicas para afianzar el desarrollo decompetencias interpretativas, argumentativas y propositivas. La exploración de las habilidades de los estudiantes para potenciar sus diferentes maneras de comprender el texto y relacionarlo con su propia realidad.
Durante la realización del proyecto se trabajará en la elaboración de textos líricos por parte de los y las estudiantes a partir de consignas provistas por los docentes. Talesproducciones recopiladas al finalizar el proyecto serán la base en la elaborar un libro con sus producciones. Este proyecto enfatiza especialmente la comunicación, la elaboración de producciones textuales y el trabajo colaborativo contribuyen a reforzar lazos sociales utilizando el trabalenguas, rimas, poemas, cuentos breves y cómica, para potenciar la comprensión lectora y escritural de losestudiantes. Los ejercicios planteados buscan incentivar la lectura y al mismo tiempo, estimular la creatividad en la escritura de los estudiantes el cual será trabajado con niños y niñas de 2 grado.

4. DIAGNÓSTICO Y CONTEXTUALIZACIÓN

CONTEXTUALIZACIÓN
El colegio Mayor San Francisco de Asís está ubicado en la carrera 106 N° 15 – 64 en el barrio ciudad Jardín al sur de la ciudad de Santiago de Cali...