Entrenamiento_competencia_emprendedora_BN
Páginas: 18 (4498 palabras)
Publicado: 21 de junio de 2017
Entrenamiento competencia emprendedora
Ficha proyecto
1 de 4
Apadrinamiento lector
El apadrinamiento lector es un proyecto de animación a la lectura, es una actividad incardinada en el currículum de todos los niveles
y con carácter transversal. Consiste en que alumnos/as de cursos superiores se constituyan en padrinos/madrinas de los de cursos
inferiores para compartir momentos de lectura.Así las madrinas/padrinos tendrán la función de leer cuentos, de forma elaborada, a
sus ahijados/as.
Con esta actividad se pretende principalmente la mejora de los diversos contenidos de la lectura, pero además contribuirá a desarrollar las relaciones interpersonales de los alumnos del centro y el acercamiento entre niños de edades diferentes.
Hilos
conductores
¿Por qué
lo hemos
elegido?
Porquequeremos fomentar la lectura como adquisición de una buena base lingüística, así
como unas buenas cualidades comunicativas.
¿Cómo leemos mejor para expresarnos mejor?
Porque en las familias de nuestros alumnos/as hemos detectado que se lee poco.
¿Cómo disfrutamos de la lectura en tiempo de ocio?
Porque tenemos una gran biblioteca que se usa muy poco.
¿Cómo conocemos mejor nuestra biblioteca?
Porquegenera relaciones positivas y constructivas entre el alumnado de cursos superiores
e inferiores y entre el colegio y las familias.
¿Cómo construimos una comunidad educativa unida y feliz?
Fundación
Entrenamiento competencia emprendedora
Ficha proyecto
Dimensiones de la
competencia Ap.Ep.
y preguntas clave del
aprendizaje
¿Qué tareas y
actividades
vamos a
hacer?
¿A qué materias
u objetivoscurriculares
están
vinculados?
2 de 4
Autonomía personal
Liderazgo
Innovación
Habilidades empresariales
Turistas, Vigías y Marineros A1.
El proceso de la comunicación y sus barreras
L1.
Podar el futuro I1.
La prueba del 9 H1.
La cartelera I2.
El detector de errores
H2.
Competencia lingüística:
Educación financiera.
Adquirir vocabulario,
mejorar la expresión,
mejorar la sintaxis en laredacción de mensajes,
mejorar la comprensión
lectora.
Aprender conceptos
claves como gasto,
ingreso,comparar, consumo.
¿Por qué merece la pena
levantarse cada
mañana? A2.
Cuentos musicales
cooperativos L2.
Ética y psicología.
Competencia en comunicación lingüística.
Filosofía.
Lenguaje e idiomas.
Pensamiento social.
Filosofía.
Música y expresión.
Conocer la diferencia
entre valor yprecio.
Fundación
Entrenamiento competencia emprendedora
Ficha proyecto
3 de 4
A identificar sus actitudes y
motivaciones ante decisiones, responsabilidades,
retos o tareas.
A identificar sus barreras
internas y discursos defensivos.
¿Qué
queremos que
aprendan?
A elegir la proactividad
como opción de mejora y
satisfacción personal.
A clarificar sus valores y
motivos en la vida.
A descubrir quesus motivos son similares a los de
otros.
A compartir sus valores e
ideales con otros y construir
un decálogo válido para una
colectividad.
A conocer más a fondo el
proceso comunicativo y sus
fases.
A identificar barreras
personales y del entorno en
el proceso comunicativo.
A conocer las claves para
hacer una jerarquía de
prioridades en el desarrollo
del proyecto de apadrinamiento lector.
Aconocer criterios lógicos
para comparar objetos y/o
negocios.
A conocer cómo se articula
un presupuesto.
Las claves de una comunicación eficaz.
A conocer los miedos más
comunes cuando nos
enfrentamos a la generación
de ideas.
La comunicación simbólica y no verbal.
A romper algunos mitos
vinculados a la creatividad.
A descubrir su voz y sus
potencialidades para comunicar (cualidades).
Algunasherramientas
creativas.
Mecanismos de cambio se
estrategia ante diferentes
vicisitudes en el camino.
Herramientas de planificación de proyectos.
La comunicación publicitaria.
Técnicas de organización
de la información
Conceptos básicos sobre
responsabilidad e impacto
de nuestras acciones sobre
los demás.
A elaborar narraciones e
historias a partir de diferentes elementos.
A trabajar en...
Ficha proyecto
1 de 4
Apadrinamiento lector
El apadrinamiento lector es un proyecto de animación a la lectura, es una actividad incardinada en el currículum de todos los niveles
y con carácter transversal. Consiste en que alumnos/as de cursos superiores se constituyan en padrinos/madrinas de los de cursos
inferiores para compartir momentos de lectura.Así las madrinas/padrinos tendrán la función de leer cuentos, de forma elaborada, a
sus ahijados/as.
Con esta actividad se pretende principalmente la mejora de los diversos contenidos de la lectura, pero además contribuirá a desarrollar las relaciones interpersonales de los alumnos del centro y el acercamiento entre niños de edades diferentes.
Hilos
conductores
¿Por qué
lo hemos
elegido?
Porquequeremos fomentar la lectura como adquisición de una buena base lingüística, así
como unas buenas cualidades comunicativas.
¿Cómo leemos mejor para expresarnos mejor?
Porque en las familias de nuestros alumnos/as hemos detectado que se lee poco.
¿Cómo disfrutamos de la lectura en tiempo de ocio?
Porque tenemos una gran biblioteca que se usa muy poco.
¿Cómo conocemos mejor nuestra biblioteca?
Porquegenera relaciones positivas y constructivas entre el alumnado de cursos superiores
e inferiores y entre el colegio y las familias.
¿Cómo construimos una comunidad educativa unida y feliz?
Fundación
Entrenamiento competencia emprendedora
Ficha proyecto
Dimensiones de la
competencia Ap.Ep.
y preguntas clave del
aprendizaje
¿Qué tareas y
actividades
vamos a
hacer?
¿A qué materias
u objetivoscurriculares
están
vinculados?
2 de 4
Autonomía personal
Liderazgo
Innovación
Habilidades empresariales
Turistas, Vigías y Marineros A1.
El proceso de la comunicación y sus barreras
L1.
Podar el futuro I1.
La prueba del 9 H1.
La cartelera I2.
El detector de errores
H2.
Competencia lingüística:
Educación financiera.
Adquirir vocabulario,
mejorar la expresión,
mejorar la sintaxis en laredacción de mensajes,
mejorar la comprensión
lectora.
Aprender conceptos
claves como gasto,
ingreso,comparar, consumo.
¿Por qué merece la pena
levantarse cada
mañana? A2.
Cuentos musicales
cooperativos L2.
Ética y psicología.
Competencia en comunicación lingüística.
Filosofía.
Lenguaje e idiomas.
Pensamiento social.
Filosofía.
Música y expresión.
Conocer la diferencia
entre valor yprecio.
Fundación
Entrenamiento competencia emprendedora
Ficha proyecto
3 de 4
A identificar sus actitudes y
motivaciones ante decisiones, responsabilidades,
retos o tareas.
A identificar sus barreras
internas y discursos defensivos.
¿Qué
queremos que
aprendan?
A elegir la proactividad
como opción de mejora y
satisfacción personal.
A clarificar sus valores y
motivos en la vida.
A descubrir quesus motivos son similares a los de
otros.
A compartir sus valores e
ideales con otros y construir
un decálogo válido para una
colectividad.
A conocer más a fondo el
proceso comunicativo y sus
fases.
A identificar barreras
personales y del entorno en
el proceso comunicativo.
A conocer las claves para
hacer una jerarquía de
prioridades en el desarrollo
del proyecto de apadrinamiento lector.
Aconocer criterios lógicos
para comparar objetos y/o
negocios.
A conocer cómo se articula
un presupuesto.
Las claves de una comunicación eficaz.
A conocer los miedos más
comunes cuando nos
enfrentamos a la generación
de ideas.
La comunicación simbólica y no verbal.
A romper algunos mitos
vinculados a la creatividad.
A descubrir su voz y sus
potencialidades para comunicar (cualidades).
Algunasherramientas
creativas.
Mecanismos de cambio se
estrategia ante diferentes
vicisitudes en el camino.
Herramientas de planificación de proyectos.
La comunicación publicitaria.
Técnicas de organización
de la información
Conceptos básicos sobre
responsabilidad e impacto
de nuestras acciones sobre
los demás.
A elaborar narraciones e
historias a partir de diferentes elementos.
A trabajar en...
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