Entrevista Aantonio Bolivar
Páginas: 18 (4475 palabras)
Publicado: 6 de mayo de 2012
La investigación biográfico narrativa en educación. Entrevista a Antonio Bolívar1
Realizada por Luis Porta2
Resumen En la entrevista realizada al especialista español Antonio Bolivar de la Universidad de Granada se abordan algunas miradas en torno a lo que se ha denominado la aparición del “giro narrativo” como potente herramienta que ha permitido, en el campo de las ciencias sociales“entrar en el mundo de los sin voz, de la cotidianeidad”. En este sentido, la seducción aportada por esta perspectiva ha permitido constituir una mirada propia sobre la investigación social y educativa. El entrevistado presenta una “genealogía” del campo de la investigación biográfico-narrativa y el impacto que la misma ha tenido en la investigación educativa. De la misma manera, avanza en el sentido dedefinir la importancia que tiene la “biografización” y las técnicas metodológicas sobre las que se puede trabajar. Finalmente apunta algunas líneas que sirven para “pensar y reimaginar” discursos y prácticas alternativos en educación.
Summary Issues concerning the development of the “narrative turn” as a powerful tool to learn about the voiceless and daily activities in the field of socialsciences are explored in the interview with the Spanish specialist Antonio Bolivar from the University of Granada. In this sense, the contributions of this approach have produced their own view on social and educational research. The interviewee presents a genealogy of the biographical narrative perspective and its impact on research in education. In the same vein, he discusses the significance ofbigraphication and the methodological techniques that can be used. Finally, the Spanish specialist proposes some ways to think and re-imagine alternative discourses and practices in education.
201
Revista de Educación
Palabras clave: giro narrativo - investigación biográfico-narrativa - educación formación del profesorado.
Key words: narrative turn - biographical narrative research -education - Teacher Education.
202
Año 1 Nº1|2010 pp. 201-212
La investigación biográfico narrativa en educación. Entrevista a Antonio Bolívar
P1: ¿Cómo ingresa e impacta la “cuestión narrativa” y, a la vez, cómo se traduce esto en los diferentes territorios académicos de las ciencias sociales? Te agradezco Luis, en primer lugar, la invitación para participar en vuestra revista. Nosunen bastantes vínculos en el trabajo intelectual, por lo que accedo encantado a colaborar. En principio el auge del enfoque narrativo y biográfico en las ciencias sociales va en paralelo a la crisis de la modernidad. Más específicamente, tras la crisis de la investigación positivista convencional y la disolución del sujeto en las estructuras (recordemos el antihumanismo en el movimientoestructuralista francés), crecientemente se apuesta por un retorno del actor y la voz de los sujetos para dar cuenta de los fenómenos sociales. Una vez que se ha perdido la fe en los grandes relatos, de los que fue el mejor ejemplar el relato emancipatorio marxista, hemos abocado a refugiarnos en las pequeñas, pero auténticas, narrativas personales, que tienen un potencial para representar la experienciavivida. En fin, el desengaño ante las explicaciones de la subjetividad por referentes externos, ya fueran sociológicos o históricos, ha hecho emerger con fuerza la palabra del sujeto como constituyente de un conocimiento práctico personal, de sus ciclos de vida o identidad profesional. En un mundo globalizado, la gente siente una necesidad imperiosa de individualizarse, de contar con referentesidentitarios, donde el refugio en el propio yo se convierte en un asidero seguro. En esta situación, el llamado giro narrativo ha surgido como una potente herramienta, especialmente pertinente para entrar en el mundo de la identidad, de las gentes “sin voz”, de la cotidianeidad, en los procesos de interrelación, identificación y reconstrucción personal y cultural. El enfoque hermenéutico o...
Realizada por Luis Porta2
Resumen En la entrevista realizada al especialista español Antonio Bolivar de la Universidad de Granada se abordan algunas miradas en torno a lo que se ha denominado la aparición del “giro narrativo” como potente herramienta que ha permitido, en el campo de las ciencias sociales“entrar en el mundo de los sin voz, de la cotidianeidad”. En este sentido, la seducción aportada por esta perspectiva ha permitido constituir una mirada propia sobre la investigación social y educativa. El entrevistado presenta una “genealogía” del campo de la investigación biográfico-narrativa y el impacto que la misma ha tenido en la investigación educativa. De la misma manera, avanza en el sentido dedefinir la importancia que tiene la “biografización” y las técnicas metodológicas sobre las que se puede trabajar. Finalmente apunta algunas líneas que sirven para “pensar y reimaginar” discursos y prácticas alternativos en educación.
Summary Issues concerning the development of the “narrative turn” as a powerful tool to learn about the voiceless and daily activities in the field of socialsciences are explored in the interview with the Spanish specialist Antonio Bolivar from the University of Granada. In this sense, the contributions of this approach have produced their own view on social and educational research. The interviewee presents a genealogy of the biographical narrative perspective and its impact on research in education. In the same vein, he discusses the significance ofbigraphication and the methodological techniques that can be used. Finally, the Spanish specialist proposes some ways to think and re-imagine alternative discourses and practices in education.
201
Revista de Educación
Palabras clave: giro narrativo - investigación biográfico-narrativa - educación formación del profesorado.
Key words: narrative turn - biographical narrative research -education - Teacher Education.
202
Año 1 Nº1|2010 pp. 201-212
La investigación biográfico narrativa en educación. Entrevista a Antonio Bolívar
P1: ¿Cómo ingresa e impacta la “cuestión narrativa” y, a la vez, cómo se traduce esto en los diferentes territorios académicos de las ciencias sociales? Te agradezco Luis, en primer lugar, la invitación para participar en vuestra revista. Nosunen bastantes vínculos en el trabajo intelectual, por lo que accedo encantado a colaborar. En principio el auge del enfoque narrativo y biográfico en las ciencias sociales va en paralelo a la crisis de la modernidad. Más específicamente, tras la crisis de la investigación positivista convencional y la disolución del sujeto en las estructuras (recordemos el antihumanismo en el movimientoestructuralista francés), crecientemente se apuesta por un retorno del actor y la voz de los sujetos para dar cuenta de los fenómenos sociales. Una vez que se ha perdido la fe en los grandes relatos, de los que fue el mejor ejemplar el relato emancipatorio marxista, hemos abocado a refugiarnos en las pequeñas, pero auténticas, narrativas personales, que tienen un potencial para representar la experienciavivida. En fin, el desengaño ante las explicaciones de la subjetividad por referentes externos, ya fueran sociológicos o históricos, ha hecho emerger con fuerza la palabra del sujeto como constituyente de un conocimiento práctico personal, de sus ciclos de vida o identidad profesional. En un mundo globalizado, la gente siente una necesidad imperiosa de individualizarse, de contar con referentesidentitarios, donde el refugio en el propio yo se convierte en un asidero seguro. En esta situación, el llamado giro narrativo ha surgido como una potente herramienta, especialmente pertinente para entrar en el mundo de la identidad, de las gentes “sin voz”, de la cotidianeidad, en los procesos de interrelación, identificación y reconstrucción personal y cultural. El enfoque hermenéutico o...
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