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Actividades

Lectura: Ficha crítica del libro seleccionado

Elige la opción 1 o 2 dependiendo del libro que hayas leído y realiza la ficha correspondiente.

Opción 1: Aprender a vivir
Opción 2: El hombre en busca de sentido


Opción 1: Aprender a vivir, J. A. Marina

Para realizar la ficha crítica y hacer la valoración, lee atentamente el libro, tomando notas y resaltando las ideas que más teinterpelen. Después, reflexiona sobre las siguientes cuestiones en el espacio correspondiente.

¿Qué entiende Marina por personalidad? ¿Qué etapas distingue en su desarrollo?


Marina entiende la personalidad como el uso que las personas hacen de su inteligencia cognitiva, es decir, el modo como una persona aplica sus capacidades en su situación vital. Denomina a aquellos que se comportaninteligentemente y desarrollan una actitud correcta, como “personalidades inteligentes”.

Las etapas fundamentales de su desarrollo son tres:
Personalidad recibida: los seres humanos estamos condicionados genéticamente por nuestra genética y nuestros elementos principales son las funciones intelectuales básicas, el temperamento y el sexo.

Personalidad aprendida: es el conjunto de hábitos afectivos,cognitivos y operativos construidos sobre los recursos básicos que forman el carácter del niño/a.

Personalidad elegida: es la identidad de la persona, la idea que tiene de sí misma y la forma de actuar en su vida.


La importancia de la afectividad para el desarrollo de la persona según Marina.


Los hábitos afectivos forman parte de los recursos que facilitan el desarrollo de la personalidad.
Estoshábitos guiarán las motivaciones, las ganas de hacer algo y los sentimientos que van rodear esa actividad. Para conseguir esa afectividad inicialmente los padres y el entorno aportan el equilibrio emocional al niño, que progresivamente va interiorizándolo. Por eso es importante la respuesta afectiva de los padres a los comportamientos del niño, porque le permite comprender sus consecuencias y haceruna transformación de las normas en el principio de su autonomía. En esta fase del desarrollo se adquieren capacidades muy importantes en el futuro, como es la elección de la conducta y el afrontamiento de las dificultades.
Los hábitos de la autonomía son la prolongación de la autorregulación emocional. Una persona autónoma es la que: tiene recursos propios, elige sus propios fines, tiene un modopersonal de seleccionar y asimilar información, puede ajustar la respuesta a su disponibilidad de energía, a sus fines y a la información de que disponga.


Al hilo de la idea de Marina: “La matriz personal es el conjunto de posibilidades radicales –y su contrapartida, las limitaciones– con las que nace”. ¿Cuál sería el ámbito de la libertad personal?


Desde el punto de vista educativo sabemosque nuestra libertad personal está condicionada por muchas cosas: la biología, la educación, las creencias, el entorno. No podemos impedir estos condicionantes, pero sí podemos liberarnos de ellos.
La manera de conseguir liberarnos es reforzando los hábitos de la autonomía. Esto supondrá una autorregulación emocional en un aprendizaje de la autonomía con el que se consigue contener el impulso alservicio de la meta, deliberar si el impulso es correcto o no y, ejecutar finalmente el proyecto con la capacidad suficiente para soportar el esfuerzo. Para todo ello contamos con el deber, que ayudará a solucionar los problemas que plantea la felicidad de una manera inteligente.

La relación entre los hábitos y los recursos según Marina, y su aplicación al quehacer educativo.


La inteligenciaejecutiva es la capacidad de iniciar, controlar y dirigir las operaciones de la inteligencia computacional. La adquisición de un hábito facilita el control de esas operaciones y el ajuste de su funcionamiento a nuestros proyectos personales. Los hábitos operativos inclinan a comportarse de una determinada manera.
Los hábitos más interesantes son los de la autonomía y la liberación. Como el resto de...