epilepsia

TORRES BODET, EL PLAN DE ONCE AÑOS Y LOS LIBROS DE TEXTO GRATUITOS Sylvia Schmelkes Octubre 2010
2. Introducción  Comienzo de inicio con un juicio de valor: Jaime Torres Bodet ha sido uno de los mejores secretarios de educación que ha tenido el país.  En sus dos periodos, pero sobre todo en el segundo, con López Mateos (1958-1964), que es el que aquí comentamos  A lo largo de esta charlaplantearé las razones por las que emito este juicio. Diplomático. Servidor público de alto nivel. Pero también poeta, ensayista, literato – hombre de una gran sensibilidad.
3. Introducción  Dice Ernesto Meneses (1988) que no se puede comprender el segundo periodo de Torres Bodet sin el antecedente de su paso por la UNESCO como tercer Director General y único mexicano que ha ocupado el cargo.  Enla UNESCO no le fue muy bien porque no contaba con recursos. Pero procuró impulsar los nobles objetivos de la institución a pesar de estas dificultades. Desde ahí quiso impulsar una red mundial de Centros de Educación Fundamental, y pudo crear dos: uno en Egipto, y el CREFAL. Termina renunciando por recorte presupuestal.  En el fondo convencido de que la paz se construye con educación y no conarmas. Profundo convencido del valor de la educación. UNA RAZÓN PODEROSA.
4. Introducción  Torres Bodet inicia, con su primer periodo como secretario, el proyecto de Unidad Nacional (Latapí, 1998), al cambiar el artículo 3° y dar fin a la educación socialista. Lo continúa con el segundo que, según Latapí, termina en 1970, aunque nunca termina del todo. “…por la necesidad de resolver laconflictividad ideológica de una sociedad profundamente desigual y poco instruida, así como el pluralismo étnico y lingüístico del país, del cual se ha venido cobrando mayor conciencia. La unidad nacional…sigue siendo un propósito necesario”.  Su experiencia reflexionada, sistematizada y comunicada en 5 tomos de memorias – riqueza histórica.
5. EL SEGUNDO PERIODO  Dos cosas destacan en el segundo periodode Torres Bodet, muy por encima de muchas otras que realizó:  El Plan de Once Años de Educación Primaria  Los Libros de Texto Gratuitos  Yo aquí me referiré solamente al Plan de Once Años  El Plan de Once Años le dio unidad y coherencia a su gestión OTRA RAZON. Había proyecto.
6. El segundo periodo  Pero hizo muchas más cosas, que sólo menciono:  Modificó los programas de educación normal Creó los primeros 30 Centros de Capacitación Técnica Industrial  Desarrolló dos Centros Normales Regionales: Centros Piloto Experimentales en Iguala y Ciudad Guzmán, con el sistema de Hogares Sustitutos.  Fortaleció las Brigadas y las Misiones Culturales  Duplicó la atención a la educación primaria indígena  Fortaleció el trabajo del Instituto de Capacitación del Magisterio, que él mismo habíacreado en su primer periodo  Modificó los planes y programas de estudio, organizándolos por áreas (globalización).  Y más…
7. EL PLAN DE ONCE AÑOS  López Mateos invitó a Torres Bodet a ser secretario porque quería resolver el problema de la educación primaria en el país.  Su propósito era pasar de una eficiencia terminal en primaria del 16 % (2% en zonas rurales), a una del 38%  Y aumentarla cobertura. Había 7,663,000 niños entre 6 y 14 años, y sólo 4,436 estaban inscritos en primaria, por lo cual el rezago era de 3,196,000, es decir, el 42%.  Y la población aumentaba a una tasa del 3.4% anual.  El promedio de escolaridad de la población mexicana era de dos grados.  Dejaba de ser predominantemente rural (52%). Se necesitaba formar fuerza de trabajo para la industria y losservicios urbanos
8. El Plan de Once Años  Torres Bodet crea una Comisión Nacional para Formular un Plan Destinado a Resolver el Problema de la Educación Primaria en el País, en 1958.  Con personalidades tales como Antonio Castro Leal, Enrique Olivares Santana, Caritino Maldonado, Ramón Ruiz Vasconcelos y Francisco Hernández y Hernández, más representantes de las secretarías de Gobernación,...