EPISTEMOLOGÍA DEL SABER PÚBLICO. Borrador Guía de Cátedra

GUÍA DE CÁTEDRA

EPISTEMOLOGÍA DEL SABER PÚBLICO

NOMBRE DE LOS DOCENTES: José Antonio Becerra Bohormitá
Carlos Arturo Zúñiga Aparicio.

ASPECTOS ACADÉMICOS DE LA ASIGNATURA
RESUMEN ANALÍTICO DE LOS CONTENIDOS
“Por principio, no debemos olvidar que la ciencia
de la administración pública es un producto intelectual determinado por
los movimientos de la historia. Está encerradaen un espacio-tiempo que la
limita y determina, pero que debe superar para prosperar y engrandecerse.
En este espacio-tiempo se le observaba hasta hace poco como una mera
técnica, como una materia carente de ambiciones teóricas. Todavía hay
académicos que creen que la administración pública no es una ciencia,
expresando de tal modo un sentimiento de pobreza sobre el valor de su
propiotrabajo.”
GUERRERO, Omar.Reflexiones sobre la ciencia de la administración
Pública
“Preferiríamos que nuestra causa se juzgue por los propósitos y la adversaria por los resultados. Y cuando de este modo nos empeñamos en ejercer esa NO RECIPROCIDAD LÓGICA que es siempre una doble falsificación, no solo irrespetamos al otro, sino también a nosotros mismos, puesto que nos negamos a pensar efectivamenteel proceso que estamos viviendo”
ZULETA, Estanislao. Tribulación y Felicidad del Pensamiento. En: “Sobre la idealización en la vida personal y colectiva”. Bogotá, Procultura, 1.985

“Recordemos la verdad hermenéutica de que en toda experiencia que merezca su nombre está siempre más en juego lo que somos que lo que sabemos, y de que el saber que en ella cuenta es el saber que se ha vueltoparte de lo que somos”
Carlos B. Gutiérrez, citado por BELLO, Marcelino en “Reflexiones epistemológicas sobre formación de Docentes para el siglo XXI”


Introducción

El curso aspira a orientarnos, motivarnos y permitirnos un proceso consciente de develación de lo que sabemos sobre el fenómeno administrativo público, (como comunidad académica territorial), y de exploración sobre lo queignoramos, apoyados en propuestasfilosóficas al igual que en aportes conceptuales y metodológicos de tratadistas del saber sobre lo público.
De igual manera, se espera propiciar una reflexión acerca del Saber Administrativo Público, en cuanto ciencia social, desde el ángulo de la epistemología y discutir diferentes razonamientos epistemológicos actuales sobre la disciplina.

JUSTIFICACIÓN GENERAL DE LAASIGNATURA
Si entendemos que toda disciplina del conocer, para alcanzar un estatus de “científica”, debe contener a una comunidad con un discurso especializado dinámico, instituyente e instituido, sobre el contexto de aparición, justificación, naturaleza, sentido y posible evolución (aplicación) de sus hallazgos, ésta avanzará en la medida en que, impulsando la investigación científica, centradaen la resolución de enigmas, esta permita superar las anomalías de sus paradigmas, en tal forma que posibilite el aportar, eficaz y eficientemente, a la resolución de problemas humanos.
En su ya – relativamente - larga historia, el ser humano desarrolló la artificialidad,llegándose a instituir, hasta unas “ciencias de lo artificial” (Herbert Simon) con la intencionalidad de buscar poder, placer eincluso “sentido para vivir” (Viktor Frankl) - y, dentro de este desarrollo se construyó y emergió el saber científico y tecnológico de la Administración (de lo público, de lo privado y de lo mixto comunitario).
OBJETIVOS
ESTUDIAR el problema epistemológico axial en administración pública, su “autoconciencia”, reconociendo al saber sobre lo público, inscrito en una disciplina independiente ydefinida como campo de saber con principios propios.
SUSCITAR algunos interrogantes entre ciencia, ideología (enfatizando en la discusión de la disyuntiva público-privado) y epistemología.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

VALORAR, profundizar y validar lo que entendemos por Saber administrativo público como disciplina científica.
ANALIZAR como el desarrollo de las teorías administrativas de lo...