Erechos de los niños

I.- LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS EN LOS TIEMPOS DE LOS DERECHOS
Para Isabel Fanlow, la aplicación a los niños del vocabulario de los derechos constituye un fenómeno relativamente reciente. Lo cual remite al proceso de especificación de los derechos humanos cuya manifestación tuvo lugar a partir de la segunda mitad del siglo XX en el ámbito de la normativa internacional.
Este proceso no serefiere tan solo al contenido de los derechos, sino también a los propios sujetos titulares. En este sentido, a partir del modelo de sujeto único de derecho, el ser humano o el ciudadano sin ulteriores calificativos tiene relevancia en su condición particular de mujer, niño, minusválido, etcétera.
En lo referente a los niños, la especificación de sus derechos parece devenir del descubrimiento socialy cultural de la niñez y de la adolescencia como etapas de la existencia humana merecedoras de una atención especial y por lo tanto de derechos especiales. La consideración del niño como sujeto de derechos muestra una actitud para dejar atrás una de indiferencia que el derecho venía mostrando frente a la minoría de edad, la cual era percibida como una incapacidad para la participación en elsistema jurídico.
Los derechos del niño, han gozado de una escasa tradición histórica cuando se comparan con los derechos humanos, y al igual que ellos siguen el mismo recorrido, multiplicándose en enunciaciones de principio con un contenido cada vez más variado, sofisticado y por que no rebuscado.
Es inevitable no recurrir a la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989, la cual sueleseñalarse como un hito fundamental en la positivización de los derechos del niño. En la que su texto expresa la tendencia a traducir en derechos, prácticamente, todo aspecto del universo infantil. En particular una orientación “proteccionista y asistencial”, los derechos del niño habían sido presentados como deberes impuestos a la familia, a los adultos uti singuli y a las institucionesgubernamentales, en ese sentido, la Convención contribuyó a inaugurar la idea según la cual el niño es sujeto titular de derechos autónomos y no de meros intereses que terceros están llamados a tutelar.
En palabras de Isabel Fanlow, la lista de derechos parece dedicar cierta atención a un aspecto novedoso en el panorama de los menores de edad, a la satisfacción de la autonomía, entendida como la “libertaddel agente” y como autonomía crítica, mediante la extensión al niño (o más precisamente al adolescente, visto que con toda evidencia se refiere a una persona dotada de cierto grado de desarrollo psicofísico) del disfrute de algunas esferas de libertad como la libertad de expresión (art. 13), la libertad de pensamiento, conciencia y religión (art. 14), la libertad de asociación (art. 15) y elderecho a la protección de la vida privada (art. 15), tradicionalmente estimadas como prerrogativas exclusivas de los sujetos adultos.

En dicho sentido, la Convención de 1989, no deja de poner el acento sobre la protección que los niños necesitan en razón de su inmadurez, además de ofrecernos una concepción distinta de los derechos de la infancia, dando como resultado, por un lado, la evolucióndel conocimiento del desarrollo infantil y adolescente y, por otro, que las ideas sobre los derechos humanos han superado la concepción liberal.
La iniciativa promovida en el ámbito internacional en 1989, se nos presenta como la incorporación de los más pequeños al mundo de los derechos, no ha sido un gesto aislado. Con poco días de diferencia, el 16 de noviembre de 1989, se promulga enInglaterra la Children Act, la cual fue definida por los ingleses como “la reforma legislativa del menor más importante del siglo”, y tan solo un año después, el legislador alemán da vida a una regulación (Kinder-und Jugendhilfegesetz) la cual fue destinada, a acentuar la “subjetividad” jurídica del niño.
En América Latina, es el Estatuto del Niño y del Adolescente del Brasil el que suscita...