Es como crees
Páginas: 5 (1181 palabras)
Publicado: 12 de abril de 2014
Proyecto Final
Nombre del participante: Hortencia González Gutiérrez
Cargo: Maestra De Educación Preescolar Indígena
Centro educativo al que pertenece: C.E.P.I. “Emiliano Zapata” San Pedro Huitzquilico, Xilitla, S.L.P.
Instrucciones:
Una vez revisado el caso de Ricardo “¿Otro Mundo?” desarrolle de manera puntual los aspectos que se muestran a continuación. Para esto,usted deberá imaginar que Ricardo es parte del centro educativo al que pertenece.
1) ¿Cómo es Ricardo Esteban?
Mencionar las características de Ricardo:
- Es serio
- Introvertido
- Se entretiene con las figuras de juego o acción.
- Dedica muchas horas ver caricaturas en inglés.
- No juega con los demás niños.
- No comprende muchas cosas.
- Casi no habla.
- No sonríe.
- No socializa.
-No quiere quedarse solo.
- Le teme a los sonidos fuertes.
- Es agobiado, desconcertado y temeroso
a) Necesidades educativas especiales:
- Desarrollo del lenguaje.
- No se socializa con los demás.
- Conducta obsesiva y compulsiva.
- Muestra ansiedad.
- Se aísla.
- Déficit de atención.
- Diagnostico con trastorno asperger.
b) Fortalezas y habilidades del alumno:
- Imita lasacciones de sus compañeros.
- Conoce el lenguaje ingles español (spanglish) aunque se confunde pero entiende frases pequeñas.
c) Logros alcanzados hasta el momento:
- Logro integrarse al grupo con sus compañeros de clase.
- Entiende las frases cortas utiliza el lenguaje español-ingles.
2) ¿Qué estamos haciendo bien?
A ciertos de los personajes que están relacionados con Esteban, enrelación a su educación (madre, directora de la escuela, maestra de grupo, maestra de apoyo, compañeros).
La madre tiene mucho interés por conocer realmente su diagnóstico y que su hijo salga adelante y pueda crecer como una persona de bien. Ella compra libros y los lee, consulta en internet
La directora se interesa y está al pendiente de su atención.
La maestra de grupo le tiene muchapaciencia, le da cariño y afecto.
La maestra de apoyo le pone límites y reglas, ya que quiere integrarlo a la dinámica del grupo, pero hasta ahora todavía no convive con sus compañeros, se aparta mucho en toda la jornada escolar.
Sus compañeros lo quieren, lo respetan, lo tratan con cariño, además está recibiendo apoyo incondicional de todas las personas que las rodean en todos los ámbitos,aunque no puede pagar un colegio privado en la escuela donde está, lo apoyan al 100%.
3) ¿Qué más se puede hacer? ¿Cómo podemos intervenir?
Acciones que podrían realizar las personas mencionadas para colaborar con el desarrollo y aprendizaje del alumno, dentro del aula, dentro de la escuela y en casa.
Para empezar, investigar lo que padece el niño o saber de qué se trata. Investigar losmotivos de este síndrome, buscar apoyo con los compañeros en instituciones que nos puedan orientar.
Trazar metas, para ello implica retos importantes durante el proceso educativo por la que hay que responder a estas necesidades y promover apoyos al niño con esta N.E.E.
4) ¿A qué y a quien podemos recurrir? ¿Qué tipo de apoyo necesitamos? ¿Con cuál contamos actualmente?
Recursos con los quecuentan para apoyar a Esteban: material, apoyo didáctico, orientación, etc.
El personal con el que debe contar el niño son: los padres, médico tratante y maestros, así como profesionistas en el caso, para que orienten con la acerca de la educación del niño enseñándole
- Necesitamos habilidades sociales y comunicativas, hacer que se sienta tranquilo en el aula de grupo, hacerlo sentir en confianzaen los trabajos que hacen o que realiza.
Actualmente en la escuela no se cuenta con ningún apoyo de especialistas o instituciones que orienten a los maestro en estos casos, pero tengo la plena confianza que se pueda gestionar posteriormente para recibir la información correcta y capacitación, y así poder atender con más confianza y sin temor el caso asperger.
5) ¿Qué tipo de adecuaciones...
Nombre del participante: Hortencia González Gutiérrez
Cargo: Maestra De Educación Preescolar Indígena
Centro educativo al que pertenece: C.E.P.I. “Emiliano Zapata” San Pedro Huitzquilico, Xilitla, S.L.P.
Instrucciones:
Una vez revisado el caso de Ricardo “¿Otro Mundo?” desarrolle de manera puntual los aspectos que se muestran a continuación. Para esto,usted deberá imaginar que Ricardo es parte del centro educativo al que pertenece.
1) ¿Cómo es Ricardo Esteban?
Mencionar las características de Ricardo:
- Es serio
- Introvertido
- Se entretiene con las figuras de juego o acción.
- Dedica muchas horas ver caricaturas en inglés.
- No juega con los demás niños.
- No comprende muchas cosas.
- Casi no habla.
- No sonríe.
- No socializa.
-No quiere quedarse solo.
- Le teme a los sonidos fuertes.
- Es agobiado, desconcertado y temeroso
a) Necesidades educativas especiales:
- Desarrollo del lenguaje.
- No se socializa con los demás.
- Conducta obsesiva y compulsiva.
- Muestra ansiedad.
- Se aísla.
- Déficit de atención.
- Diagnostico con trastorno asperger.
b) Fortalezas y habilidades del alumno:
- Imita lasacciones de sus compañeros.
- Conoce el lenguaje ingles español (spanglish) aunque se confunde pero entiende frases pequeñas.
c) Logros alcanzados hasta el momento:
- Logro integrarse al grupo con sus compañeros de clase.
- Entiende las frases cortas utiliza el lenguaje español-ingles.
2) ¿Qué estamos haciendo bien?
A ciertos de los personajes que están relacionados con Esteban, enrelación a su educación (madre, directora de la escuela, maestra de grupo, maestra de apoyo, compañeros).
La madre tiene mucho interés por conocer realmente su diagnóstico y que su hijo salga adelante y pueda crecer como una persona de bien. Ella compra libros y los lee, consulta en internet
La directora se interesa y está al pendiente de su atención.
La maestra de grupo le tiene muchapaciencia, le da cariño y afecto.
La maestra de apoyo le pone límites y reglas, ya que quiere integrarlo a la dinámica del grupo, pero hasta ahora todavía no convive con sus compañeros, se aparta mucho en toda la jornada escolar.
Sus compañeros lo quieren, lo respetan, lo tratan con cariño, además está recibiendo apoyo incondicional de todas las personas que las rodean en todos los ámbitos,aunque no puede pagar un colegio privado en la escuela donde está, lo apoyan al 100%.
3) ¿Qué más se puede hacer? ¿Cómo podemos intervenir?
Acciones que podrían realizar las personas mencionadas para colaborar con el desarrollo y aprendizaje del alumno, dentro del aula, dentro de la escuela y en casa.
Para empezar, investigar lo que padece el niño o saber de qué se trata. Investigar losmotivos de este síndrome, buscar apoyo con los compañeros en instituciones que nos puedan orientar.
Trazar metas, para ello implica retos importantes durante el proceso educativo por la que hay que responder a estas necesidades y promover apoyos al niño con esta N.E.E.
4) ¿A qué y a quien podemos recurrir? ¿Qué tipo de apoyo necesitamos? ¿Con cuál contamos actualmente?
Recursos con los quecuentan para apoyar a Esteban: material, apoyo didáctico, orientación, etc.
El personal con el que debe contar el niño son: los padres, médico tratante y maestros, así como profesionistas en el caso, para que orienten con la acerca de la educación del niño enseñándole
- Necesitamos habilidades sociales y comunicativas, hacer que se sienta tranquilo en el aula de grupo, hacerlo sentir en confianzaen los trabajos que hacen o que realiza.
Actualmente en la escuela no se cuenta con ningún apoyo de especialistas o instituciones que orienten a los maestro en estos casos, pero tengo la plena confianza que se pueda gestionar posteriormente para recibir la información correcta y capacitación, y así poder atender con más confianza y sin temor el caso asperger.
5) ¿Qué tipo de adecuaciones...
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