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Aprendizaje y memoria, Corrientes de la Psicología
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Aprendizaje por Condicionamiento Clásico

Los animales tienen comportamientos innatos también llamados “instintos” que son determinadas biológicamente y que además son muy importantes para la supervivencia de la especie.

Los humanos poseemos comportamientos llamados “reflejos” asi como la capacidad para un aprendizajeilimitado.

Los reflejos son innatos, no se aprenden y son respuestas involuntarias a una estimulación. Algunos reflejos son primitivos y desaparecen conforme crecemos, como es el reflejo de succionar que desaparece después del primer año de vida, pero también tenemos otros reflejos que permanecen toda la vida con nosotros como es el parpadear ante una luz fuerte (estímulos)

El aprendizajees un cambio relativamente permanente en el comportamiento que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia. Todo cambio en el comportamiento es razonablemente objetivo y puede ser medido. Las habilidades obtenidas por la maduración que dan paso a la conducta predeterminada biológicamente sigue mas o menos un programa, asi, todo aprendizaje se ve influenciadopor la maduración y ambiente. Antes de que aparezcan ciertos tipos de aprendizaje el individuo ha de conseguir cierto nivel de maduración, por eso es imposible que un bebe de seis meses pueda aprender a controlar los movimientos de su intestino ya que ni cuerpo ni cerebro se han madurado lo suficiente, al igual que aprenda a caminar antes de los 11 meses ya que sus músculos aun no están maduros, yaunque tenga las ganas de hacerlo no podrá porque sus piernas no podrían soportar el peso de su cuerpo.

Debemos de hacer una diferencia entre aprendizaje y ejecución. Aunque aprendamos algo puede ser que no se manifieste a través del comportamiento si no esta motivado o si no presta atención. Puede una persona no manifestar lo que ha aprendido debido a que se encuentra nerviosa, tensa,enferma o distraída. La ejecución no es el perfecto indicador del aprendizaje, pero lamentablemente es la única forma para observarlos y medirlo. Asi, aunque una persona ha aprendido no lo sabremos si no lo lleva a la acción.

Podemos aprender de distintas maneras: ya sea como resultado de “acostumbrarnos a” por “aprendizaje asociativo”, pero también no olvidemos que la psicología cognitiva postulaque entre el estimulo y respuesta existe un puente el cual es el pensamiento llamado también “actividad mental”. De esta manera podemos aprender de muchas maneras y no solo asociando los estímulos.

El condicionamiento clásico es un comportamiento reflejo, respuesta involuntaria a la estimulación. El organismo aprende a emitir respuestas reflejas a estímulos que eran previamente neutros, como elsalivar (reflejo a la comida y es la respuesta incondicionada a esta) que se relaciona con la comida (estimulo incondicional que se produce automáticamente una respuesta) después de escuchar el toque de la campanita (estimulo neutro que no produce una respuesta originalmente)

Esto funciona al repetir la asociación entre estimulo neutro y estimulo incondicionado. Cuando se ha a prendido a asociarla comida y el sonido (estimulo condicionado), reaccionando esencialmente de la misma manera a los dos (salivación que es la respuesta condicionada)

Para entrenar a los perros se usa la siguiente técnica basada en el condicionamiento:

Primer se muestra el estimulo neutro (sonido) antes de que el estimulo incondicional (la comida) pero de forma que ambos se solapen. Si el estimulo sepresenta mucho antes de que aparezca la comida el perro puede tener problemas para aprender la asociación entre los dos. Si el sonido llega al mismo tiempo que llega la comida o si se muestra después puede ser que no se de cuenta del sonido y no aprenda a asociarlo con la comida.

Para eliminar del refuerzo de un aprendizaje que ya no queremos que tenga se le debe de dar el sonido sin que tenga...