Escala de rango

Figura 3.3. Técnicas de observación: rúbrica
Ejemplo. Rúbricas para la evaluación de un mural
Un profesor de estudios sociales de la escuela "Robert Wagner" (en Stix,1996). El proyecto
asignadofue la elaboración de un mural para una lección de Geografía.
1. El detalle y la profundización de lo realizado.
2. La aclaración sobre el tema.
3. La alta calidad del diseño.
En la rúbrica, estoscriterios se acomodan enlistados de lado izquierdo. Ahora, lo siguiente
sería decidir los rangos, en lugar de grados o números (y colocarlos en la parte superior). De
preferencia, los rangos debenevitar la implicación de bueno o malo. Los rangos elegidos en
este caso fueron: novato, aprendiz, veterano y maestro.
Algunos ejemplos de palabras que pueden emplearse como rangos neutrales segúnStix (1996)
son:
• Intento, aceptable, admirable e imponente.
• Plomo, bronce, plata y oro.
• Campesino, artesano, noble y faraón.
• Gato, pantera, tigre y león.
• Primera base, segunda base,tercera base y home run.
• Novato, aprendiz, experto y distinguido.
Cada uno de los rangos debe definirse; por ejemplo en este último caso:
• Novato. Estudiante que ha entendido poco sobre la lección,observa poca preparación,
sus conclusiones y su organización son deficientes y la información que maneja es
incorrecta.
• Aprendiz. Empieza a entender los conceptos, tiene la idea principal, pero lapresenta
en forma general con pocos detalles y algunos errores en la información.
• Experto. Señala un claro entendimiento conceptual de la lección, y sus reportes son
lógicos, organizados, conpocos errores.
• Distinguido. Su trabajo es sobresaliente, maneja detalles precisos, consistentes y a
profundidad, y la presentación tiene pocos errores.
Se pueden incluir puntuaciones en cada rangoy los estudiantes se clasifican en uno o en otro,
dependiendo del trabajo realizado (véase cuadro 3.1).
Cuadro 3.1. Clasificación por categorías.
Mural Novato Aprendiz Veterano Maestro
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