Escolar

NOMBRE:
DONALDO MUNOZ ARCOS

PROFESORA:
ANALLELY ROCHA

MATERIA:
ORIENTACION EDUCATIVA IV

TEMA:
INVESTIGACION Y DIAGRAMA


SUBTEMA:
ORIGEN DE LA VIDA

GRADO Y GRUPO:
2° “B”
N.L:
26

INDICE
Pág.
INTRODUCCION YJUSTIFICACION…………………………………………………………….. 3
ESQUEMA DEL DIAGRAMA V. …………………………………………………………………… 4
DOMINIO CONCEPTUAL
FILOSOFIA………………………………………………………………………………………………….. 5
TEORIAS…………………………………………………………………………………………………….. 6, 7
LEYES Y PRINCIPIOS……………………………………………………………………………………… 8
CONCEPTOS O PALABRAS CLAVE…………………………………………………………………… 9
DOMINIO METODOLOGICOREGISTROS…………………………………………………………………………………………………….. 10
TRANSFORMACIONES………………………………………………………………………………………. 11
AFIRMACION DE CONOCIMIENTO…………………………………………………………………… 12
JUICIO DE VALOR……………………………………………………………………………………………… 12
ACONTECIMIENTO
CONCLUSION…………………………………………………………………………………………………… 13
BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………………………………. 14






INTRODUCCION
En la presente investigación se da a conocer el origen de la vida asícomo sus teorías, resolviendo algunas dudas o controversias que al paso del tiempo se han ido cuestionando y que no quedan concretas al humano imperfecto, se implantado un mapa de v donde será más fácil comprender este curioso pero importante tema que es sustancial en la vida humana para saber de dónde provenimos y cuál es nuestro objetivo en el mundo y el universo.
Tomando en cuenta la grancantidad de divergencias sobre el tema, la presente investigación resume las teorías que más se apegan a la realidad o que son las más idóneas para la sociedad.


JUSTIFICACION
Se preguntaran que por que elegí este tema en particular, sencillamente porque de este parten todos y todo lo que existe, de aquí acuña las teorías, los pensadores, los conocimientos los sentimientos y la diversidad engeneral, concretamente de esta, parte todo.
Importante reconocer de donde provenimos, y dejar ese pensamiento de naci porque si, tener un sustento y un conocimiento abstracto con el cual defender nuestras ideologías y pensamientos y comprender la realidad en la que vivimos.
Escuche mención y sugerencia de por qué no la muerte, y sencillamente dije: porque es un fin de todo, tristeza y sufrimiento,no tanto a la persona, si no a su entorno tanto familiar como social, y porque la vida es lo más hermoso y puro que jamás haya existido, es el comienzo de un todo y por lo tanto la felicidad.







TEMA: LA VIDA
CONCEPTUAL METODOLOGICAPREGUNTAS
FILOSOFIA:



TEORIAS:




LEYES Y PRINCIPIOS:





PALABRAS O CONCEPTOS CLAVE:









OBJETIVO







FILOSOFIA

George Simmel (1858-1918), fue un profesor en Estrasburgo y Berlín, autor de una obra muy amplia y diversa relacionada con laFilosofía, la Sociología y la Historia, con títulos de gran popularidad y difusión en su día (Filosofía de la moda y Cultura femenina), en la que la vida ocupaba también una posición central, como revelaba el título de su último libro, Intuición de la vida (1918). Y en efecto, Simmel fue un filósofo de la vida y sobre todo, de la vida como vida individual y como voluntad de vivir. La vida era paraSimmel un proceso, un vivir en el tiempo, y, como para Bergson, libertad y espontaneidad; pero le parecía, al tiempo, imposible y contradictoria (puesto que la misma muerte es inmanente a la vida), capaz de producir "más vida y más que vida" -formas ideales, valores morales, normas sociales-, lo que limitaba y condicionaba la propia...