escolarización y sociedad

Escolarización y sociedad
Variedades de la educación temprana
Centros de cuidado infantil:
Proveen cuidado durante el día. El horario es variado, ya que muchos padres necesitan de éste en diferentes momentos.
Estimulación intelectual
Objetivo primordial tiende a ser más social y emocional que cognoscitivo.
Servicios de cuidado infantil:
En casas privadas
Los maestros sonprofesionistas capacitados
se debe investigar si el lugar tiene licencia antes de inscribir al niño.
Los preescolares:
Brindan experiencia intelectual y social, Su horario es limitado (3 a 5 horas al día), Atención principalmente a niños de nivel socioeconómico medio y alto, ya que los padres no trabajan tiempo completo. Habilidades sociales – desarrollo intelectual , Montessori (desarrollo sensorial,motor y lingüístico a través del juego). ,Reggio Emilia (currículo negociado, participación conjunta de niños y maeLa efectividad de los programas de cuidado infantil. maestros)
La efectividad de los programas de cuidado infantil. (positivo)
Desarrollo intelectual más avanzado. Más fluidez verbal, Ventajas en memoria y comprensión, Mejores puntuaciones de CI, Más confiados en sí mismos,Independientes ,conocedores del mundo social,
La efectividad de los programas de cuidado infantil.
Quienes brindan los cuidados están bien capacitados
El centro de cuidado infantil tiene un tamaño global y una proporción de cuidados adecuados.
El currículo está planteado cuidadosamente y se coordina entre los maestros.
Los cuidadores son sensibles a las necesidades emocionales y sociales de los niños,saben cuándo intervenir y cuándo no.
Los materiales y actividades son apropiados para el grupo de edad.
Se siguen las normas básicas de salud y seguridad.

Preparación de los niños en edad preescolar para los logros académicos

Programa Head Start.
Recalca la importancia de la participación paterna
Diseñado para atender al niño en su totalidad
Salud física
AutoconfianzaResponsabilidad social
Desarrollo social y emocional
Quienes participan es estos programas tienen un mejor ajuste escolar que sus pares
Menos probabilidad de necesitar clases de educación especial o reprobar un grado.
Más probabilidad de terminar la escuela
Menos niveles de actividad criminal

¿Estamos presionando a los niños demasiado fuerte y demasiado rápido?
No todos están de acuerdo con losprogramas, ya que se dice que se tiende a presionar a los niños tan rápido, que éstos empiezan a sentir estrés y presión a corta edad. Elkind un psicólogo afirma que el éxito académico depende en gran parte de factores que se encuentran fuera del control de los padres, como las habilidades heredadas y el ritmo de maduración del niño. Los niños requieren una práctica educativa apropiada aldesarrollo, Elkind sugiere que una estrategia es ofrecer un ambiente en el que se impulse el aprendizaje, pero sin ejercer presión. Presionar a los niños es un factor que se presenta en los niveles socioeconómicos medios y altos, Para los niños pobres, cuyos padres no disponen de recursos para presionar a los hijos, ni de la capacidad de crear un ambiente que promueva el aprendizaje, los beneficios de losprogramas formales tienen las posibilidad de superar estas ventajas.
Aprendizaje a través de los medios de comunicación masiva
La televisión, Internet – computadoras Un niño promedio en edad preescolar ve más de 21 horas de televisión a la semana. Muchos niños de entre 4 y 6 años han usado unacomputadora, una cuarta parte la usa todos los días, pasando en promedio de una hora al día frente de ella. Control de la exposición a la televisión Se recomienda la exposición a la...