Escrito Foro
Páginas: 7 (1626 palabras)
Publicado: 3 de octubre de 2015
INSTITUTO DE EDUCACIÓN NORMAL DEL ESTADO DE COLIMA
“Profesor Gregorio Torres Quintero”
Campus Cuauhtémoc
Turno vespertino.
Licenciatura en Educación Preescolar.
Cursos: Diagnóstico e Intervención Socioeducativa y Proyectos de Intervención Educativa
Docentes: Alma Carelia Zamora Cárdenas y
Rocío Soledad Romero Silvestre
ESCRITO PARA FORO DE DISCUSIÓN
Alumna: Andrea Elizabeth PuenteNava
6° semestre, grupo “A”
16 de junio de 2015.
ESCRITO PARA FORO DE DISCUSIÓN
El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo que favorecerán su inclusión en la sociedad y enel conocimiento.
Las TICS forman parte de la vida de los niños de las nuevas generaciones pues viven rodeados de ellas, es por eso que considero que serán fundamentales para conseguir que los alumnos estén siempre atentos e interesados en realizar las actividades, además debemos estar conscientes de que esta estrategia será un método muy importante para que el niño pueda sentirse en un ambiente detrabajo que le cause agrado y que de esta forma puedan desarrollar sus habilidades y sus destrezas, al mismo tiempo que adquieren conocimientos y se sienten en confianza con lo que trabajan.
En estos momentos se vive una fuerte demanda de las tecnologías, lo que puede proceder a que dentro de 5 o 10 años este nivel de necesidad aumente considerablemente, es por eso que ya se empezó a trabajaren este aspecto. En 2002 se publicó el reporte “2020 Visions, Transforming Education and Training Through Advanced Technologies”.Este reporte ofrece algunas formas en las que podría ir cambiando la vida cotidiana de los alumnos en el año que se maneja (2020), considerando como características principales y aspectos primordiales la innovación en los métodos de enseñanza, los materiales educativos yla evaluación, así como la demanda de capacitación y funciones del profesorado.
Al trabajar con estas herramientas no solo estamos propiciando que los niños enfoquen su atención al tema y las actividades de la clase del día, sino que “permiten experiencias interactivas y estimulantes para los estudiantes, puesto que éstos y sus profesores pueden investigar, jugar, explorar y aprender juntos,todo a la vez.”. Newmann y Kyriakakis (2004) Me parece motivador el hecho de que podemos encontrar en algo que vemos día con día (en nuestros celulares, computadoras, tabletas electrónicas, video juegos) la manera de crear ese espacio donde el sujeto consiga participar y desarrollar sus habilidades al ir adquiriendo conocimientos y ponerlos en marcha.
“El currículo y la enseñanza se organizarán enambientes de aprendizaje abiertos, donde se fomente el razonamiento divergente y las perspectivas múltiples; los alumnos deben poder escoger entre una variedad de métodos y actividades. La enseñanza se adaptará a ritmos personalizados, trayectos flexibles y alternativos; los alumnos podrán trabajar en una experiencia educativa hasta que alcancen unos niveles adecuados de desempeño. (Hannafin, Landy Oliver, 2000; Reigeluth, 2000; Díaz Barriga, 2005).
Debido a estas características podemos relacionarlo con la propuesta de Bransford. J, Brown. A Cocking. R, (2007) retomando dos de sus cuatro ambientes de aprendizaje: aquellos centrados en quien aprende, los estudiantes, y los centrados en el conocimiento debido a que su principal objetivo es dotar a los alumnos de ideas y nociones lespermitan desenvolverse por medio de sus propias destrezas en una sociedad altamente competitiva.
A continuación se nombran y se describen dichos ambientes.
1.- Ambientes centrados en quien aprende.
Pone atención a los conocimientos, habilidades, actitudes y creencias de los alumnos.
Incluye una sensibilidad hacia las prácticas culturales de los alumnos.
Los maestros respetan la forma de hablar de...
“Profesor Gregorio Torres Quintero”
Campus Cuauhtémoc
Turno vespertino.
Licenciatura en Educación Preescolar.
Cursos: Diagnóstico e Intervención Socioeducativa y Proyectos de Intervención Educativa
Docentes: Alma Carelia Zamora Cárdenas y
Rocío Soledad Romero Silvestre
ESCRITO PARA FORO DE DISCUSIÓN
Alumna: Andrea Elizabeth PuenteNava
6° semestre, grupo “A”
16 de junio de 2015.
ESCRITO PARA FORO DE DISCUSIÓN
El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo que favorecerán su inclusión en la sociedad y enel conocimiento.
Las TICS forman parte de la vida de los niños de las nuevas generaciones pues viven rodeados de ellas, es por eso que considero que serán fundamentales para conseguir que los alumnos estén siempre atentos e interesados en realizar las actividades, además debemos estar conscientes de que esta estrategia será un método muy importante para que el niño pueda sentirse en un ambiente detrabajo que le cause agrado y que de esta forma puedan desarrollar sus habilidades y sus destrezas, al mismo tiempo que adquieren conocimientos y se sienten en confianza con lo que trabajan.
En estos momentos se vive una fuerte demanda de las tecnologías, lo que puede proceder a que dentro de 5 o 10 años este nivel de necesidad aumente considerablemente, es por eso que ya se empezó a trabajaren este aspecto. En 2002 se publicó el reporte “2020 Visions, Transforming Education and Training Through Advanced Technologies”.Este reporte ofrece algunas formas en las que podría ir cambiando la vida cotidiana de los alumnos en el año que se maneja (2020), considerando como características principales y aspectos primordiales la innovación en los métodos de enseñanza, los materiales educativos yla evaluación, así como la demanda de capacitación y funciones del profesorado.
Al trabajar con estas herramientas no solo estamos propiciando que los niños enfoquen su atención al tema y las actividades de la clase del día, sino que “permiten experiencias interactivas y estimulantes para los estudiantes, puesto que éstos y sus profesores pueden investigar, jugar, explorar y aprender juntos,todo a la vez.”. Newmann y Kyriakakis (2004) Me parece motivador el hecho de que podemos encontrar en algo que vemos día con día (en nuestros celulares, computadoras, tabletas electrónicas, video juegos) la manera de crear ese espacio donde el sujeto consiga participar y desarrollar sus habilidades al ir adquiriendo conocimientos y ponerlos en marcha.
“El currículo y la enseñanza se organizarán enambientes de aprendizaje abiertos, donde se fomente el razonamiento divergente y las perspectivas múltiples; los alumnos deben poder escoger entre una variedad de métodos y actividades. La enseñanza se adaptará a ritmos personalizados, trayectos flexibles y alternativos; los alumnos podrán trabajar en una experiencia educativa hasta que alcancen unos niveles adecuados de desempeño. (Hannafin, Landy Oliver, 2000; Reigeluth, 2000; Díaz Barriga, 2005).
Debido a estas características podemos relacionarlo con la propuesta de Bransford. J, Brown. A Cocking. R, (2007) retomando dos de sus cuatro ambientes de aprendizaje: aquellos centrados en quien aprende, los estudiantes, y los centrados en el conocimiento debido a que su principal objetivo es dotar a los alumnos de ideas y nociones lespermitan desenvolverse por medio de sus propias destrezas en una sociedad altamente competitiva.
A continuación se nombran y se describen dichos ambientes.
1.- Ambientes centrados en quien aprende.
Pone atención a los conocimientos, habilidades, actitudes y creencias de los alumnos.
Incluye una sensibilidad hacia las prácticas culturales de los alumnos.
Los maestros respetan la forma de hablar de...
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