escuela de grumetes

ESCUELA DE GRUMETES, 145 AÑOS FORMANDO A LOS ALTIVOS MARINEROS DE LA ARMADA DE CHILE

De la Escuela de Grumetes, egresa aproximadamente, el 90% del personal de nuestra Armada de Chile. Esto le da un carácter y trascendencia en su proyección al interior de nuestra Institución y de nuestra Patria. A ella, concurren año a año jóvenes de los más diversos rincones, ciudades y pueblos de nuestraPatria, que quieren orientar sus destinos vistiendo el glorioso uniforme de nuestra Marina.

Desde sus primeros pasos hasta su estadía en la Quiriquina
Desde el inicio de sus funciones a bordo del vapor “Valdivia”, el 08 de marzo de 1869 , la Escuela de Grumetes ha venido realizando la trascendental tarea formar a generaciones de muchachos para nutrir a la Armada de Chile, de personal de Gente deMar con las capacidades necesarias que le permitan desempeñarse con eficiencia profesionalismo y patriotismo en las diferentes Unidades y Reparticiones de la Institución.

En los primeras décadas de su funcionamiento, los esfuerzos de la Escuela estuvieron concentrados en dar a los niños aprendices una enseñanza elemental y profesional de tres años, que permitiera una pronta identificación ycariño por la vida marinera, de manera tal que, la Armada pudiera disponer por fin, de dotaciones de carácter permanente, ya que, habiendo pasado varias décadas del término del proceso de independencia de Chile, se siguió manteniendo el sistema de enganche como exclusivo mecanismo para dotar a los buques de guerra. Fue, precisamente, en estas lamentables condiciones que se tuvo que enfrentar laGuerra contra España (1865 – 1866).

El paso de los años y los inevitables desafíos de los adelantos tecnológicos, los avances en las ciencias de la Educación y las nuevas competencias que el personal debía ejecutar a bordo, trajo consigo la necesidad de establecer cambios en el diseño curricular de la Escuela, lo que se tradujo, por ejemplo, en aumentar la exigencia de escolaridad al momentodel ingreso de los postulantes y el correspondiente aumento en el nivel de dificultad de las asignaturas impartidas (de no exigir a los postulantes nivel de escolaridad, a mediados del siglo XIX, transitamos hacia la exigencia de enseñanza básica completa en la década del 70 del siglo pasado y llegamos a establecer como requisito el cuarto año medio rendido en el año 2000). De contar solamente coninstructores como docentes para la enseñanza elemental y profesional, se progresó incorporando profesores civiles para la enseñanza científica – humanística (en un comienzo, profesores normalistas de enseñanza primaria y posteriormente docentes especialistas egresados de universidades). Además, se fueron cambiando y modernizando las edificaciones, especialmente las destinadas directamente alproceso educativo. De desarrollar las labores educativas a bordo de buques o pontones; desde 1921, la Escuela se radica en la Isla Quiriquina y estando en esta estratégica ínsula se fueron plasmando notables progreso en beneficio del proceso formativo, avances que se han ido profundizando en los últimos años: entre otros, nuevos entrepuentes a partir del año 1994, construcción de cocina y bar deinstrucción para cursos de cámara en 1999, modernización de laboratorios de computación, inglés y Física con implementación de última generación y la construcción de nuevas salas de clases en 2009 con equipamiento que propicia el uso de tecnologías informáticas y de comunicaciones (TIC´s) que facilitan el traspaso de los conocimientos a los alumnos.
Con estos avances estructurales, la Escuela hapodido optimizar su labor educativa, entregando una formación matriz, con marcada tendencia a lo científico tecnológico, con un alto nivel de exigencia, con actividades individuales y de equipo que contribuyen al desarrollo del liderazgo, para la guerra en el mar, propiciando la asimilación de los valores, tradiciones y estilo naval, por cuanto son los pilares de la formación para cimentar la base...