escuela excelente

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS




















PROFORDEMS: MODULO UNO














ALUMNO. DOCENTE.

ING. GUADALUPE GUTIÈRREZ ENRÌQUEZ

INSTITUTO REGIONAL DE GUAYMAS

GUAYMAS, SONORA

INSTRUCTORA: LIC. MARISELA GONZALEZ ROMÀN

Evidencia de Aprendizaje 1

Exploración diagnóstica:
¿Qué sabemos acerca de las RIEMS?
Propósito: Explorar el nivel deconocimientos previos que los profesores estudiantes tienen sobre la RIEMS.
1. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
Las anteriores reformas aplicadas en la EMS, no consideraban como importantes ciertas características de los estudiantes, que como consecuencia, no solucionaban el problema de la deserción, bajo aprovechamiento e interés escolar. Nuestro país necesita de una nueva reformaeducativa que eleve su nivel y nos mantenga en competencia dentro de los países desarrollados.

2. ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional
e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?
Solamente recuerdo la reforma aplicada a CONALEP, en la que se considera como una preparatoria y no solo una escuela profesional.

3. ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel mediosuperior se han desarrollado en su región?
Realmente no recuerdo alguna reforma educativa.

4. A partir de los aspectos considerados en la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?
Crisis económica, los alumnos tienen que abandonar sus estudios para poder trabajar.
Embarazos a temprana edad.
Bajoaprovechamiento escolar por falta de interés.
Evidencia de Aprendizaje 2
Profundizar la Información Sobre los Retos, Antecedentes y Necesidades de la RIEMS en Equipos Colaborativos por Regiones.
Propósito: El profesor-estudiante reorganiza y amplía la información con la que cuenta acerca de los retos, antecedentes y necesidades de sus propios contextos, y reflexiona sobre su papel ante los actualesdesafíos.


Conclusión:
Para éxito de esta nueva reforma, es importante identificar cuales son las fortalezas que enfrenta la RIEMS; no dejándolas opacar por las debilidades, superándolas con el trabajando en equipo, tanto alumnos como maestros, teniendo siempre en nuestras mentes los retos que deseamos alcanzar.

Integrantes:
María Yolanda Toledo López
Lucia Gálvez Avìtia
AdrianaBarbastro
Gloria Leticia Manríquez Sandoval
Guadalupe Gutiérrez Enríquez
Evidencia de Aprendizaje 3

Foro De Discusión 1 “Retos y dificultades para lograr el cambio en el marco de la RIEMS”
Propósito: Reflexione de manera colectiva acerca de los retos y las dificultades para lograr los cambios que demanda la Educación Media Superior (EMS).

Opinión:
¿Cuál es el nivel de compromiso que comodocentes y como sociedad tenemos ante los retos de la Educación Media Superior?
Tenemos como docentes la responsabilidad de unificar los compromisos correspondientes, logrando alcanzar un mejor nivel y como sociedad la responsabilidad de participar de la misma manera en un beneficio común, dirigiéndonos hacia los mismos retos.









Evidencia de Aprendizaje 4

Conceptualización DeLos Principios Básicos De La RIEMS.
Propósito: Argumente y explicite su punto de vista acerca de la relevancia de los principios básicos de la RIEMS.























Integrantes:

María Yolanda Toledo López
Lucia Gálvez Avìtia
Adriana Barbastro
Gloria Leticia Manríquez Sandoval
Guadalupe Gutiérrez Enríquez

Evidencia de Aprendizaje 5

Introducción AlMarco Curricular Común (MCC)
Propósito: Generar el interés y el cuestionamiento acerca de los aspectos que contiene el Marco Curricular Común (MCC).
1. ¿Qué entiende por Marco Curricular Común (MCC)?
Lo entiendo como la aplicación en igualdad de diversas estrategias que tienen como finalidad lograr un mejor aprovechamiento escolar en los alumnos de Nivel Medio Superior, solo mejorando los...