escuela humanistica
Páginas: 26 (6469 palabras)
Publicado: 15 de diciembre de 2014
2. INTRODUCCION
3. ESCUELA HUMANISTA
5. IMPLICACIONES DE LA TEORÍA DE LAS RELACIONES HUMANAS
6. TEORIA DE LAS RELACIONES HUMANAS O ESCUELA HUMANISTICA DE LA ADMINISTRACION
7. ORIGENES DE LA TEORIA DE LAS RELACIONES HUMANAS
8. CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA HUMANISTICA
9. PRINCIPALES EXPONENTES DE LA ESCUELA HUMANISTICA Y SUS TEORIAS
19. LA CIVILIZACION INDUSTRIAL Y ELHOMBRE
20. LA TEORIA DE LAS RELACIONES HUMANAS NUEVAS DIMENSIONES Y NUEVAS VARIABLES.
21. VENTAJAS DEL ENFOQUE HUMANÍSTICO
21. DESVENTAJAS DEL ENFOQUE HUMANÍSTICO
22. CONCLUSIONES
23. BIBLIOGRAFIA
Con la aparición de los enfoques humanistas, la teoría administrativa sufre un cambio dentro de sus principios, y es donde el recurso humano comienza aestudiarse y a tomarse en cuenta dentro de las empresas. Se estudia un método de estímulo y sus comportamientos, pero básicamente la Escuela de Relaciones Humanas surge como respuesta y oposición a la teoría clásica de la administración.
La escuela de relaciones humanas surge en los Estados Unidos, en la década de los años treinta, su mantenimiento fue posible gracias al desarrollo de lasciencias sociales, principalmente de la psicología y en particular la psicología del trabajo, la cual surge en la primera década del siglo pasado, se dirigía principalmente hacía dos etapas de su desarrollo: Análisis del trabajo y adaptación del trabajador al trabajo y la adaptación del trabajo al trabajador.
A continuación informaciones relevantes de la ESCUELA HUMANISTICA, veremos cómo atraves de ellase sede prioridad a la preocupación por el hombre y su grupo social.
Según Ramírez (1993). Se caracteriza esta escuela por la importancia que da al estudio del factor humano en la administración. Mientras Taylor y sus seguidores se preocuparon inicialmente por la organización y la racionalización del trabajo, otros autores de formación diferentea la ingeniería realizaron investigaciones que los llevaron a descubrir que la eficiencia industrial, es decir, el rendimiento en el trabajo, no es solamente materia de organización y racionalización sino también un problema de motivación del trabajador y de satisfacción y entusiasmo personales.
El estudio del hombre, de sus motivaciones, de sus necesidades y de sus expectativas individuales ysociales origino la teoría de las relaciones humanas. Esta teoría del postulado de que el elemento humano no es lo más importante en la empresa. Mientras la escuela clásica o científica de la administración fue desarrollada por ingenieros, la escuela Humanística comienza con estudios e investigaciones realizados por educadores, filósofos, psicólogos, sociólogos y humanistas. Así se originan nuevosestudios que dan comienzo a nuevos campos del saber humano relacionados con la administración. Tales son, por ejemplo la psicología y la sociología industriales.
La administración científica centro su enfoque en la organización racional del trabajo y la psicología y la sociología industrial en el comportamiento del trabajador y de los grupos humanos. Para esto, partió del análisis del hombreen el trabajo y descubrió los aspectos psicológicos que permiten al trabajador aceptar o rechazar consciente o inconscientemente las condiciones y características del trabajo y de la empresa a la cual está vinculado.
Las investigaciones en el campo de la psicología industrial comenzaron primero por averiguar cómo podría seleccionarse científicamente el trabajador y que métodos deberían emplearsepara lograr de él un trabajo eficiente. En procura de tal objetivo se aplicaron técnicas que dieron origen a un sistema de administración refinado, cuya práctica ha llegado hasta nuestros días. Estas técnicas comprenden procesos llamados hoy de administración de personal como los siguientes:
• Proceso de reclutamiento y selección
• Proceso de motivación, orientación, capacitación y...
2. INTRODUCCION
3. ESCUELA HUMANISTA
5. IMPLICACIONES DE LA TEORÍA DE LAS RELACIONES HUMANAS
6. TEORIA DE LAS RELACIONES HUMANAS O ESCUELA HUMANISTICA DE LA ADMINISTRACION
7. ORIGENES DE LA TEORIA DE LAS RELACIONES HUMANAS
8. CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA HUMANISTICA
9. PRINCIPALES EXPONENTES DE LA ESCUELA HUMANISTICA Y SUS TEORIAS
19. LA CIVILIZACION INDUSTRIAL Y ELHOMBRE
20. LA TEORIA DE LAS RELACIONES HUMANAS NUEVAS DIMENSIONES Y NUEVAS VARIABLES.
21. VENTAJAS DEL ENFOQUE HUMANÍSTICO
21. DESVENTAJAS DEL ENFOQUE HUMANÍSTICO
22. CONCLUSIONES
23. BIBLIOGRAFIA
Con la aparición de los enfoques humanistas, la teoría administrativa sufre un cambio dentro de sus principios, y es donde el recurso humano comienza aestudiarse y a tomarse en cuenta dentro de las empresas. Se estudia un método de estímulo y sus comportamientos, pero básicamente la Escuela de Relaciones Humanas surge como respuesta y oposición a la teoría clásica de la administración.
La escuela de relaciones humanas surge en los Estados Unidos, en la década de los años treinta, su mantenimiento fue posible gracias al desarrollo de lasciencias sociales, principalmente de la psicología y en particular la psicología del trabajo, la cual surge en la primera década del siglo pasado, se dirigía principalmente hacía dos etapas de su desarrollo: Análisis del trabajo y adaptación del trabajador al trabajo y la adaptación del trabajo al trabajador.
A continuación informaciones relevantes de la ESCUELA HUMANISTICA, veremos cómo atraves de ellase sede prioridad a la preocupación por el hombre y su grupo social.
Según Ramírez (1993). Se caracteriza esta escuela por la importancia que da al estudio del factor humano en la administración. Mientras Taylor y sus seguidores se preocuparon inicialmente por la organización y la racionalización del trabajo, otros autores de formación diferentea la ingeniería realizaron investigaciones que los llevaron a descubrir que la eficiencia industrial, es decir, el rendimiento en el trabajo, no es solamente materia de organización y racionalización sino también un problema de motivación del trabajador y de satisfacción y entusiasmo personales.
El estudio del hombre, de sus motivaciones, de sus necesidades y de sus expectativas individuales ysociales origino la teoría de las relaciones humanas. Esta teoría del postulado de que el elemento humano no es lo más importante en la empresa. Mientras la escuela clásica o científica de la administración fue desarrollada por ingenieros, la escuela Humanística comienza con estudios e investigaciones realizados por educadores, filósofos, psicólogos, sociólogos y humanistas. Así se originan nuevosestudios que dan comienzo a nuevos campos del saber humano relacionados con la administración. Tales son, por ejemplo la psicología y la sociología industriales.
La administración científica centro su enfoque en la organización racional del trabajo y la psicología y la sociología industrial en el comportamiento del trabajador y de los grupos humanos. Para esto, partió del análisis del hombreen el trabajo y descubrió los aspectos psicológicos que permiten al trabajador aceptar o rechazar consciente o inconscientemente las condiciones y características del trabajo y de la empresa a la cual está vinculado.
Las investigaciones en el campo de la psicología industrial comenzaron primero por averiguar cómo podría seleccionarse científicamente el trabajador y que métodos deberían emplearsepara lograr de él un trabajo eficiente. En procura de tal objetivo se aplicaron técnicas que dieron origen a un sistema de administración refinado, cuya práctica ha llegado hasta nuestros días. Estas técnicas comprenden procesos llamados hoy de administración de personal como los siguientes:
• Proceso de reclutamiento y selección
• Proceso de motivación, orientación, capacitación y...
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