Escuela O Educacion

GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DEL ESTADO DE JALISCO



MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
CON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

ARTICULO
QUE PRESENTA

Ana María de la Soledad de León Serrano

ESTUDIANTE DEL 3° SEMESTRE DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
CON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

ESCUELA O EDUCACIÓN

La mayoría de los docentes de esta épocaafirman que los alumnos no aprenden varias cosas que se les imparten en la escuela. Los señalamientos van desde que no hacen lectura de comprensión, que no saben hacer cuentas o realizar las operaciones básicas, en otras palabras de todo un cúmulo de conocimientos, los alumnos solo aprenden un pequeño porcentaje de lo planteado en los programas de estudio.
Surge entonces el cuestionamiento acerca delo que no está funcionando en el sistema educativo. ¿Son los docentes, es el programa, es la metodología, el modelo educativo? O es parte de todo un planteamiento de política social de acuerdo a los diferentes grupos que se encuentran en la sociedad mexicana.
Entonces, ¿es el estudiante quien fracasa o es el sistema el que está mal planteado?, se dice incluso que las reformas educativas actualesestán mal enfocadas, no se trata de observar qué es lo que se debe cambiar en los contenidos de la escuela; el problema es la forma como vemos al paradigma de la escuela, ese es un principio básico de la educación actual.
Generalmente los espacios educativos se conciben con un profesor del mundo adulto que dicta conocimientos en el sentido estricto debido a que es él quien sabe y todos los demásniños los que no saben. Los docentes sólo buscan el desarrollo curricular de los conocimientos formales, dónde se focaliza es en el estudio de la lengua y en el aprendizaje de las matemáticas, pero descontextualizados del entorno que rodea a una comunidad educativa.
En la mayoría de los países latinoamericanos tenemos un paradigma fragmentado, en otras palabras conocimientos parcializados que notienen relación con la vida cotidiana. Cuando un alumno le pregunta al maestro para que me sirve aprender esto, el maestro contesta algún día te servirá.
Y en el contexto actual incluso el contexto cambia aceleradamente, a tal grado que el alumno incluso domina mejor algunas herramientas de comunicación y de información que el mismo docente; mientras los sistemas educativos no han cambiado enproporción con esa aceleración con la que cambia el mundo.
Si a lo anterior le agregamos que la escala de evaluaciones no se ha modificado y que sigue estando estandarizada y que no permite entonces una evaluación diferenciada, sobre todo cuando se sostiene que todos los sujetos somos únicos y diferentes. Calificar o cualificar en función de qué o en comparación con quién, si los parámetros sondeterminados de acuerdo a los objetivos también estandarizados y en ese sentido el número o letra con el que te califican define el tipo o calidad de persona que eres.
Desde ese punto de vista la escuela favorece un clima de competencia, pero no entendido como el conjunto de habilidades y capacidades para enfrentar y resolver problemas de la vida cotidiana y del trabajo, sino porque hay unacomparación entre alumnos que fomenta el ser mejor uno que otro, en donde existen ganadores y perdedores y entre los que se reparten los estímulos o castigos, según sea el caso.
Se dice que todos los educadores hablan del establecimiento de la paz, pero la educación cuando fomenta la competencia, siembra los principios para la guerra. En la educación existe un discurso intenso sobre los valores humanosuniversales, la libertad, la armonía, la equidad, la cooperación, pero en la práctica se promueve el individualismo, el egoísmo, la discriminación y la inequidad.
Para los docentes es más fácil reprimir, callar, aquietar, si a esto le llaman educación desde mi punto de vista le llamaría adiestramiento e instrucción. Hace algunos años, Rosario Castellanos, decía que ella había interrumpido su...