Escuela

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 10 (2385 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 17 de febrero de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
La naturaleza de la comunicación oral y escrita
DE LA COMUNICACION AL LENGUAJE HABLADO
La cultura resulta un condicionante necesario en el dominio del lenguaje, a su vez el lenguaje se vuelve un medio regulador e interpretador de cultura.
El lenguaje permite la dotación del infante de la adquisición de un lugar dentro de su cultura y su medio.

DOTACION COGNOSITIVA INICIAL
El mayorprocesamiento cognoscitivo se lleva a cavo durante la infancia y opera en apoyo de actividades orientadas a metas.
El autor Tom Bower menciona que: "El mejor reforzador en el aprendizaje son las respuestas sociales."
Los infantes se integran al mundo del lenguaje y la cultura con la finalidad de encontrar o inventar estructuras sistémicas que le sirvan para utilizar las formas y requerimientoslingüísticos que les exige su cultura. La naturaleza de la dotación cognoscitiva infantil es su carácter sistemático y abstracto.

ADQUICISION DEL LENGUAJE
* Chomsky propuso que la adquisición del lenguaje depende de un mecanismo de adquisición del lenguaje.
* George Miller tenía dos teorías: el asociacionismo empírico y el nativismo.
* Katherine Nelson "Los niños adquieren el lenguajeestando equipados con el Modelo del Núcleo Funcional."
* Catherine Snow y Charles Ferguson "Los padres desempeñan un papel activo en la adquisición del lenguaje.
Como métodos de apoyo a la adquisición del lenguaje se encuentran 4 formas que aseguran la Adquisición del Lenguaje y su continuidad:

* Eventos específicos y no específicos.
* Estados y procesos.
* Eventos continuos ypuntuales.
* Acciones causativas y no causativas.

H.P. Grice dice: "Un hablante posee no solo la capacidad de comunicarse si no los medios convencionalizados o no naturales."

Katherine Nelson dice: "Los pequeños adquieren un pequeño repertorio de procedimientos comunicativos."
CONOCIMIENTO DE LOS PROCESOS PSICOLINGÜÍSTICOS POR MEDIO DEL ANALISIS DE LA LECTURA EN VOZ ALTA

Kenneth yYetta Goodman dicen: "Leer, hablar y escribir son procesos activos del lenguaje" Sostienen que los procesos subyacentes de la lectura empiezan cuando al leer en voz alta el lector se sale del texto y hace sustituciones. En una sociedad escolarizada hay 4 procesos de lenguaje: dos orales (hablar y escuchar) y dos escritos (escribir y leer).

ESCRITURA CREATIVA Y FORMAL

La escritura es elproducto de una actividad psicomotriz en la que participan: la maduración, el desarrollo psicomotor y el desarrollo de la psicomotricidad a nivel de dedos y manos.
La enseñanza sistemática de la escritura se debe iniciar entre los 5 y los 6 años, previo debe existir un periodo inicial de desarrollo con sentido creativo y lúdico. Existe preferencia sobre la mano derecha, sin embargo una malalateralización puede ocasionar serios desordenes

EL ALFABETISMO DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA

El alfabetismo es la habilidad adquirida, que caracteriza a los individuos que poseen habilidades de lecto escritura o carecen de ellas. Posee 6 categorías:

* la sacra: uso de textos en la práctica e instrucción religiosa
* Recreativa: lectura como esparcimiento
* Útil: texto mediador deactividades practicas
* Útil: texto mediador de actividades practicas
* La personal –familiar: uso de cartas para contactar familiares y amigos
* Informativa: para trasmitir o adquirir conocimientos

Existen tres categorías para el aprendizaje de la lectoescritura

* Alfabetismo útil: son ejemplos de la vida cotidiana como instructivos, recetas, etc.
* Alfabetismo recreativo:cuando se lee por el placer de leer y para ello te involucras con el texto
* Alfabetismo informativo (relaciona los conocimientos viejos con la nueva información, para así poder asimilar más conocimientos.)

Unidad IV
La enseñanza-aprendizaje de la literatura
"Los caminos de la imaginación perdida", "el relato oral", el lenguaje poético", "las imágenes poéticas", "metáfora en la...
tracking img