escuela

70

Revista Electrónica de Psicología Iztacala. 14, (3), 2011

Vol. 14 No. 3

Marzo de 2011

CLIMA SOCIAL ESCOLAR EN EL AULA Y
VÍNCULO PROFESOR-ALUMNO:
ALCANCES, HERRAMIENTAS DE
EVALUACIÓN, Y
PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN
Cristian Moreno Madrigal1, Alejandro Díaz Mujica2, Carol Cuevas Tamarín3,
Carolina Nova Olave4, Ingrid Bravo Carrasco5.
Universidad de Concepción, Chile
RESUMEN
Elpresente trabajo tiene por objeto analizar investigaciones
relacionadas al clima social escolar y específicamente al clima
social escolar al interior del aula y vínculo profesor-alumno.
Además, se propone describir herramientas para la valoración
del clima social escolar al interior del aula y las principales
vertientes de estudio respecto a programas de intervención
sustentados en la mejorade la competencia social-afectiva de
los alumnos y profesores. Los elementos abordados en este
trabajo se derivan de investigaciones sobre clima social
escolar ejecutados preferentemente en Chile, España y México.

1

Magister© en Psicología, Departamento de Psicología, Universidad de Concepción. Dirección postal: casilla
160-C, Correo 3, Concepción, Chile. Fono (56-41) 2203955. Fax(56-41) 2210266. Correo electrónico:
cristianmoreno@udec.cl
2
Doctor en Psicología, Departamento de Psicología, Universidad de Concepción. Dirección postal: casilla
160-C, Correo 3, Concepción, Chile. Fono (56-41) 2203955. Fax (56-41) 2210266. Correo electrónico:
adiazm@udec.cl.
3
Magister© en Psicología, Departamento de Psicología, Universidad de Concepción. Dirección postal: casilla
160-C,Correo 3, Concepción, Chile. Fono (56-41) 2203955. Fax (56-41) 2210266. Correo electrónico:
carocuevas.tamarin@gmail.com
4
Magister© en Psicología, Departamento de Psicología, Universidad de Concepción. Dirección postal: casilla
160-C, Correo 3, Concepción, Chile. Fono (56-41) 2203955. Fax (56-41) 2210266. Correo electrónico:
carolina.nova.olave@gmail.com
5
Magister© en Psicología,Departamento de Psicología, Universidad de Concepción. Dirección postal: casilla
160-C, Correo 3, Concepción, Chile. Fono (56-41) 2203955. Fax (56-41) 2210266. Correo electrónico:
ingridspring@gmail.com

www.revistas.unam.mx/index.php/repi

www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin

Revista Electrónica de Psicología Iztacala. 14, (3), 2011
Palabras Clave: Clima social escolar, clima socialescolar en el
aula, herramientas de evaluación del clima social escolar del
aula, programas de intervención del clima social escolar del
aula, competencia social-afectiva.

SOCIAL SCHOOL CLIMATE IN THE
CLASSROOM AND THE LINK
PROFESSOR-STUDENT: SCOPES,
EVALUATION TOOLS, AND
INTERVENTION PROGRAMS
ABSTRACT
This paper aims to analyze research related to the social
climate school andspecifically the social climate school to the
interior of the classroom and link professor-student. In addition,
it is proposed that describe tools for the assessment of the
social climate school to the interior of the classroom and to the
main strands of study with respect to intervention programs
based on the improvement of the social competence-affective of
the pupils and teachers. The elementsaddressed in this work
are derived from research on social climate executed school
preferably in Chile, Mexico and Spain.
Key words: Social climate school, social climate school in the
classroom, assessment tools of the social climate of the school
classroom, intervention programs of the social climate of the
school classroom, social competence-affective.

CLIMA SOCIAL ESCOLAR AL INTERIORDEL AULA: ALCANCES
Clima escolar y clima de aula
El término clima, referido a las instituciones escolares, ha sido utilizado en
la literatura especializada de diversas maneras; señalándose que:
Es el conjunto de características psicosociales de un centro educativo,
determinadas por aquellos factores o elementos estructurales, personales y
funcionales de la institución que integrados en un...