ESCUELA

ESCUELA
AUTOR
FECHA
LUGAR
PLANTEAMIENTO
OPINION
Estructuralismo
Wundt, Tichener
1879
Alemania
Se consolida como la primera psicología académica de carácter Experimental. Consolida la Psicología como Ciencia.
Planteaba que la mente contiene solo imágenes, emociones y sensaciones, las cuales son básicas para el análisis depensamientos más complejos.
Su objeto lo constituye la experiencia consciente, atendiendo al contenido y la estructura de la mente y no a su funcionamiento.
Su método: es el experimento, con la ayuda de la matemática y la Introspección
Su Tarea incluye: tres aspectos relacionados;
el análisis de los fenómenos complejos en elementos
el estudio de la forma en que esos elementos se conectan
la formulación delas leyes reguladoras.


Funcionalismo
William James, Angell, Carr, Dewey,
Woodworth
1896
Chicago
Escuela en contraposición al Estructuralismo, Esta corriente determina el bienestar del individuo en términos de su capacidad de adaptación y funcionalidad del medio en que se desenvuelve.  se puede determinar una influencia del
Darwinismo.
Para el las percepciones y asociaciones, las sensaciones yemociones no pueden separarse.
Las Psicologías funcionales presentan ciertas características en común
1. Son dinámicos; se oponen al centramiento de los estructuralistas.
2. Se aproximan a la biología
3. Es una ciencia del ser vivo en acción
4. Mantiene un modelo genérico E-O-R, claramente expresado en el recurso del estudio de las relaciones contingentes o funcionales.
5. Defienden un pluralismometodológico
6. Convierten la psicología en una ciencia práctica/aplicada, que tiene como objetivo mejorar la vida humana en todas sus dimensiones.


Reflexología
Pavlov Bechterev.
1902

Sostenía que es posible explicar la conducta sin referencias a “un mundo interno irreal”, refiriéndose solo a la influencia de estímulos externos. Por ello sostenía que la psicología podría ser una ciencia dedicadaal estudio de la conducta, construida desde los métodos y datos objetivos de la fisiología del sistema nervioso superior
Estudió las conexiones entre Estimulo- Respuesta
Abordó conclusiones ante las respuestas incondicionales, las respuestas condicionales, el estímulo condicionado, y el refuerzo
Concluyó que la mayoría de los animales se rigen por un pensamiento basado en un sistema desustituciones reflejas.
En el ser humano existe una capacidad de conocimiento auto acondicionado y transferible que le permite dominar muchas de sus características y comportamientos indeseables.



Conductismo
John B. Watson, Tolman, Skinner, Edward L. Thorndike
Primeras décadas del siglo XX - 1913
Estados Unidos
Escuela basada en el estudio del comportamiento animal, se estudia lo que se ve, reemplaza laintrospección por estudios sobre el condicionamiento, se trabaja sobre el aprendizaje.
Para el Conductismo la Psicología debe ser ciencia eminentemente práctica, sin nada de introspección, y teniendo como objetivo la predicción y el control de la conducta.Tan sólo reconoce aquellos procedimientos que atiendan exclusivamente a las actividades del organismo en cuanto a respuestas externas observablesa estímulos también observables.
El hombre no es otra cosa que la suma de condicionamientos habidos.
Watson concibe la personalidad como el producto final de nuestros sistemas de hábitos. Negó la existencia de cualesquiera caracteres o facultades innatos.
Algunos aportes que dio esta escuela a la psicología fue el condicionamiento, el uso del método científico para el estudio del comportamiento,además que ayuda a que se convirtiera en una ciencia.



Gestalt
Wertheimer, Wolfgang Kohler, Kurt Lewin, Kurt Koffka.
1912
Alemania
Manifiesta que la mente es activa, dinámica y asociativa.
No acepta pasivamente lo que percibe, sino, que constantemente busca significado entre los estímulos externos.
Su objeto de estudio son los procesos mentales, los sucesos conscientes, que en una sola...