escuelas de animación y recreacion


Las Escuelas de Animación Juvenil autonómicas surgieron en el contexto de mayor plenitud de la transición política, durante el período de las transferencias de competencias políticas a las Comunidades Autónomas por parte de la Administración central, entre ellas las correspondientes al ámbito de juventud, que permitieron definir las políticas integrales de juventud de las propiasAdministraciones autonómicas (1984), arbitrándose diversas fórmulas en el marco de la formación de animadores juveniles.
Entre las iniciativas emprendidas en aquellos años, cabe destacar la realización de unasJornadas sobre “Políticas de Juventud y Administraciones Públicas” (Madrid, del 2 al 6 de abril de 1984), promovidas por la Dirección General de Juventud y la Secretaría de Estado para las ComunidadesAutónomas, con la participación de los organismos de juventud de las distintas Administraciones Públicas, en donde quedaron definidas las políticas integrales de juventud y dentro de ellas la regulación de la formación de animadores juveniles, como materia competencial sensible de las Comunidades Autónomas.
A partir de 1985, proclamado por la ONU como Año Internacional de la Juventud, con todo suefecto multiplicador, en algunas de las Comunidades Autónomas regentadas por gobiernos socialistas (Madrid, Valencia y Murcia), se establecerá un marco de regulación de la formación de Animadores, que supondrá dos importantes novedades:
1) La implantación del perfil formativo de Animador Juvenil, equivalente a la figura ya existente de Director de Centros de Vacaciones y/o Tiempo Libre, según lalegislación que estaba en vigor, y con ello avanzar en el desarrollo de la perspectiva sociocultural en los procesos de formación.
2) La creación de las primeras Escuelas de Animación Juvenil de las Administraciones autonómicas, reforzando un modelo público de formación, coexistente con la iniciativa asociativa, ya emprendido en el nivel municipal desde principios de los años ochenta, y que iráampliándose en etapas sucesivas a otras Comunidades Autónomas, entre otras, las siguientes: Andalucía, con la Escuela Pública de ASC (EPASA); Canarias, con la Escuela Canaria de Animación y Tiempo Libre (ECATL) y Castilla-La Mancha, con la Escuela Regional de Animación. Cada una de las primeras Escuelas de Animación Juvenil autonómicas, surge en un contexto social y territorial determinado, que lasdistingue en sí mismas, por lo que conviene conocer sus referencias y aportaciones más relevantes a la formación de los animadores socioculturales del ámbito juvenil. Escuela de Animación y Educación Juvenil de la Comunidad de Madrid (EACAM) Su creación fue a finales de 1984, con la intención de “ofrecer elementos para la dinamización del entramado social juvenil”.
Introdujo en el marco de laformación el área de ASC, así como, de forma singular, el curso de Educador de calle, denominado, posteriormente, de Educador especializado en tiempo libre.
En 1998, esta Escuela quedó reestructurada como “centro de recursos para la educación no formal”, en el ámbito juvenil, con diversas áreas de formación: con asociaciones juveniles, con servicios municipales de juventud, de formación permanentey de formación institucional.
Actualmente, según sus propias referencias, “desde la Escuela de Animación se desarrollan distintos tipos de actividades formativas, enfocadas al aprendizaje de técnicas, habilidades y recursos para la intervención, el tiempo libre y la formación en educación no formal, así como al perfeccionamiento y especialización, entendidos como formación para el reciclaje”.Escuela de Animadores Juveniles de la Generalitat Valenciana (EAJ) Creada a principios de 1985, inicia su andadura con las Jornadas de Animadores Juveniles (Sagunto, del 26 al 28 de abril de 1985), que supuso uno de los primeros foros de debate, en nuestro país, sobre la figura del Animador Juvenil. La EAJ incorpora, desde el principio, un tercer nivel de formación, especializado en ASC y gestión...