Escuelas de gestión social

Política Educacional. UBA Dossier: Escuelas de Gestión Social Myriam Feldfeber Páginas 2 3y4

1. Presentación. Myriam Feldfeber 2. Consejo Federal de Educación: Resolución Nº33/07 y Anexo 01 Escuelas de Gestión Social 3. Resolución nº 3948/07. Dirección General de Cultura y Educación. Provincia de Buenos Aires. Reconoce funcionamiento de Bachilleratos Populares. 4. Resolución n° 669 /08.Ministerio de Educación. Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Se reconoce funcionamiento de Bachilleratos Populares. 5. Carta de los Bachilleratos a los Ministros. Martes 22 de julio de 2008 6. Escuelas de gestión social: hacia una democracia participativa. Gustavo Gennuso 7. Fundación Gente Nueva. Escuelas públicas de gestión social. Aportes para el debate de la Ley de Educación Nacional (Extracto Aportesde Gustavo Genusso y Graciela Belli. (5/11/2004) 8. Clasificar lo inclasificable. Síntesis de la ponencia de Axel Rivas en el Segundo Encuentro Nacional de Educación de Gestión Social 9. Educación pública y privada en la Ciudad de Buenos Aires. (extractos). Laura Marrone 10. Notas para el debate sobre “lo público” en educación desde la mirada de las organizaciones sociales. Dana Hirsch

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Presentación Myriam Feldfeber La redefinición del sentido histórico asignado a al educación pública plasmó en la Ley Federal de Educación (1993) que redujo la distinción entre lo público y lo privado a un problema de gestión. De este modo el concepto de lo público se amplió, incluyendo también a la educación privada que pasó a ser considerada comoeducación pública de gestión privada, mientras que la educación pública se resignificó en términos de educación pública de gestión estatal. El supuesto que subyace a esta conceptualización es que toda la educación es pública, residiendo la diferenciación público-privado en la posesión del edificio y en la gestión del servicio. Esta distinción no es sólo un problema semántico, sino que significa elreconocimiento del sector privado a participar en igualdad de condiciones del presupuesto educativo1. La Ley de Educación Nacional (LEN) sancionada en el 2006, incluyó junto con la gestión estatal y privada, la gestión cooperativa y la gestión social. El art. 13 de la Ley establece que “el Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires reconocen, autorizan y supervisan elfuncionamiento de instituciones educativas de gestión privada, confesionales o no confesionales, de gestión cooperativa y de gestión social”. El art. 14 señala que “el Sistema Educativo Nacional es el conjunto organizado de servicios y acciones educativas reguladas por el Estado que posibilitan el ejercicio del derecho a la educación. Lo integran los servicios educativos de gestión estatal y privada,gestión cooperativa y gestión social, de todas las jurisdicciones del país, que abarcan los distintos niveles, ciclos y modalidades de la educación”. Es el Consejo Federal de Educación el responsable de acordar los criterios para el encuadramiento legal de las instituciones educativas de gestión cooperativa y social (art. 140 de la LEN), y son los gobiernos provinciales y de la Ciudad Autónoma deBuenos Aires los responsables de autorizar, reconocer, supervisar y realizar los aportes correspondientes a las instituciones educativas de gestión privada, cooperativa y social, conforme a los criterios establecidos en el artículo 65 de la ley. (art. 121, inc. e de la LEN) De este modo las políticas públicas reconocen como interlocutores a los movimientos sociales y a diversas organizaciones quedesarrollen experiencias educativas que no se consideran encuadradas dentro de la gestión privada. No obstante, la legalización de estas experiencias dentro de la categoría de “gestión social” encuentran como límite la distinción gestión estatal-gestión privada que instauró la reforma educativa de los ´90 manteniendo la reducción de cuestiones que históricamente se vincularon al debate sobre el...