escuelas de pensamientos

Desarrollo del Pensamiento
Económico

El Mercantilismo
 Derivado de su expansión militar e incipiente desarrollo
manufacturero, como complemento de la producción clásica de
la agricultura, se incrementó notablemente el comercio
internacional.
 No existía una economía monetaria, el valor residía normalmente
en la acumulación de metales preciosos como el oro y la

plata.
 Comoconsecuencia de lo anterior emergieron, de manera
natural, tres cuestiones fundamentales que generaba esta
lucrativa actividad comercial:

 el monopolio de exportación,
 el problema de los cambios y su derivación,
 la balanza comercial.

El Mercantilismo
El pensamiento se puede sintetizar de la siguiente manera:
 Minimizar las exportaciones de oro y plata, dado que éstos, en
cuanto amedio de intercambio como dinero mercancía, representaba el
definitiva acumulación de riqueza (expresión tangible de los beneficios
de la actividad exportadora).
 Minimizar la importación de bienes, salvo aquellos que participase en
la elaboración de bienes exportables, obstaculizando el ingreso de
aquellos que compitan con aquellos producidos internamente.
 Cuando sea indispensableimportar, que se haga a cambio de
bienes internos, y no de equivalente en oro.

 Lograr mejores colocaciones a los excedentes internos, a cambio
de valor “duro” (metales preciosos).
 Utilización, de manera preferente, de insumos nacionales en
productos exportables, pues el valor agregado queda en el país.

Escuela Fisiócrata
 Los fisiócratas sostienen que el principal derecho natural delhombre consiste en el disfrute de los resultados de su trabajo,
siempre que tal disfrute pueda armonizarse con los derechos de los
demás
 Los gobiernos no deben interferir en los asuntos económicos
más allá del mínimo absolutamente imprescindible para proteger la
vida, la propiedad y mantener la libertad de contratación.
 Se atribuye al francés Vincent de Fournay (Francés: 1712-1759) lafamosa frase

“laissez faire, laissez passer” (dejar hacer, dejar pasar).

Escuela Fisiócrata
 Para

los

fisiócratas

la

agricultura

era

el

único

sector

genuinamente productivo de la economía capaz de generar el
excedente del cual dependía todo lo demás.
 Lo anterior incrementaría la proporción perteneciente a los
terratenientes, el excedente se destinaríaposteriormente a
elaborar y consumir productos manufacturados con lo cual

aumenta la demanda y la riqueza de la nación.
 Para esta Escuela la riqueza de una nación procedía de la
capacidad de producción, y no de la cantidad de oro y plata que
poseyeren, por lo cual centraran en el estudio no en el dinero, sino
en las fuerzas reales que permiten el desarrollo económico.

Francios Quesnay(Francés: 1694 – 1774)
 Sistematiza y gráfica El Flujo Circular de Bienes y Dinero en una
economía ideal, Cuadro Económico (Tableau Economique ). Este es

el primer análisis sistemático del flujo de riqueza el que asentara las
bases de la macroeconomía.
 Confiere a la agricultura la máxima importancia, confiriéndole la
capacidad de crear riqueza.

 Reconoce la existencia de tres o cuatroclases sociales: los
dueños de la tierra, los agricultores arrendatarios (única clase
productiva), y los industriales y comerciantes.
 Afirmó que la tierra corresponde a los terratenientes, pero que el
producto creado por esos agricultores arrendatarios tiene que
satisfacer las necesidades de las tres clases existentes.

Francios Quesnay (Francés: 1694 – 1774)
 El Cuadro Económico muestracomo circula el producto neto entre
las tres clases y cómo se produce cada año.
 Este máximo representante de la escuela fisiócrata argumentaba
que el principal derecho natural del hombre consiste en el disfrute
de los resultados de su trabajo, siempre que se armonice con los
derechos de los demás.
 De aquí que considerara que el gobierno no debería interferir en los
asuntos económicos...