Escuelas De Pensamiento

1.2 ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO
ESCUELA CLASICA
· La Escuela Clásica es la que se ocupa del aumento de la eficiencia de la empresa a través de su organización y de la aplicación de principios científicos generales de la administración.
· Se miden a los empleados conforme a sus competencias
· Se debe saber que tan competentes son sus empleados
· Se mencionan 14 principios de laadministración:
1- División de Trabajo
2- Autoridad
3- Disciplina
4- Unidad de Dirección
5- Unidad de Mando
7- Remuneración
8- Centralización
9- Jerarquía
10- Orden
11- Equidad
12- Estabilidad del personal
13- Iniciativa
14- Espíritu de equipo

ESCUELA DE ADMINISTRACION CIENTIFICA

Sus principales representantes fueron: Federick W. Taylor, Henry Gantt y Frank y Lilian Gilbreth
Seconoce a la Escuela de Administración Científica como el punto de partida de la administración moderna y contemporánea.
Los fundamentos de esta afirmación son los siguientes:
a) Constituye el primer desarrollo que se propone científica e integralmente analizar y normalizar los procesos productivos para aumentar la eficiencia y la producción.
b) Responden con éxito a las necesidades deracionalización y eficiencia fabril que el contexto y las organizaciones de esa época les requieren.
c) Complementan a la tecnología desarrollando técnicas y métodos que aumentan la productividad.

ESCUELA NEOCLASICA

Orienta, dirige y controla
Representantes:
Drucker
Koontz
Terry

ESCUELA BUROCRATICA

Nos habla del apego a al reglamento
Rutina
Se puede hablar del respeto a las funciones decada quien.
Cada empleado se debe limitar en cumplir únicamente la función por la que está trabajando en dicha empresa u organización
No hacer funciones que le corresponden a otro
Registro de operaciones

ESCUELA EMPIRICA

El pensamiento administrativo empíricos nos habla de la unidad de capital intelectual
Su representante es Peter Druker

ESCUELA SISTEMATICA

Empresas relacionadascon el entorno
Maneja la información en general
Se tiene que estar informado con el mundo que se le rodea
También debe estar informado del volumen de información interna y externa a la organización

ESCUELA ESTRUCTURAL

· Se basa en la búsqueda de fallas
· Se interesa ampliamente por el comportamiento del ser humano con respecto a su trabajo o labor
· Se le presta mayor interés a la gentemas no a las maquinas como anteriormente sucedía

ESCUELA CONDUCTIVA

Se interesa por identificar los factores externos que influyen en el bajo rendimiento del empleado
Se interesa mas por la sociabilidad del empleado
El empleado o la parte humana es la considerada como el factor mas importante de una empresa u organización
Se busca básicamente el bienestar del empleado para q este brindebuenos resultados a la empresa
Las técnicas utilizadas son mas humanísticas

1.2.1 ANTECEDENTES HISTORICOS

Época primitiva
En esta época, los miembros de la tribu trabajaban en actividades caza, pesca y recolección. Los jefes de familia ejercían la autoridad para tomar las decisiones de mayor importancia. Existía la división primitiva del trabajo originada por la diferente capacidad de lossexos y las edades de los individuos integrantes de la sociedad.

Periodo agrícola
Se caracterizó por la aparición de la agricultura y de la vida sedentaria. Prevaleció la división del trabajo por edad y sexo. Se acentuó la organización social de tipo patriarcal. La caza, pesca y recolección pasaron a tener un lugar de importancia secundaria en la economía agrícola de subsistencia. El crecimientodemográfico obligó a los hombres a coordinar mejor sus esfuerzos en el grupo social y, en consecuencia, a mejorar la aplicación de la administración.

Antigüedad grecolatina
En esta época apareció el esclavismo; la administración se caracterizó por su orientación hacia una estricta supervisión del trabajo y el castigo corporal como forma disciplinaria. El esclavo carecía de derechos y se le...