Escuelas Del Pensamiento Historico De La Administracion

La Administración Escolar, es una disciplina que en los últimos tiempos ante la "sociedad de conocimiento" está haciendo un llamado a los actores educativos para que recuperen la capacidad de crear un nuevo futuro. Con mayor imaginación y con base en las posibilidades que somos capaces de visualizar como factibles.
Existe una nueva visión en donde las oportunidades y el cambio, han pasado de unavisión mecanicista y causal de la naturaleza hacia una visión muy diferente. Similar a la de un escenario o un teatro diseñado.
En este digesto nos interesamos en reconocer el valor del ser humano como individuo, el de la sociedad más humana y fraternal, igualitaria y respetuosa del otro, lo cual explica el porqué encontrarán diferentes propuestas teóricas, interpretativas que se acercan más ala Administración, la Planeación y la Organización Escolar.
De esta manera, el programa de trabajo de la materia contempla en una primera unidad los conceptos fundamentales de la Administración y los procesos que la acompañan: La planeación, la organización y la gestión como factores determinantes para explicar a la Administración Escolar.
La Supervisión y Administración Educativa es un elementofundamental para el desempeño eficiente de las instituciones educativas modernas. El administrador educativo es responsable de la calidad del servicio brindado por la institución y debe ser capaz de llevar a cabo todos los procesos gerenciales (planificación, administración, supervisión y control) para poder tener éxito en su gestión. El administrador debe ser además líder, ya sea adaptándose a lacultura existente en el centro educativo o modificándola si lo considera necesario.
Generalmente, cuando hablamos o escuchamos la frase Administración escolar, nos remitimos a las actividades de suministro de materiales, el ejercicio de los ingresos, los servicios de intendencia, vigilancia, mantenimiento, asistencia y trámites de prestaciones. Sin embargo, la administración escolar implica ladirección de la organización misma, el uso y ejercicio estratégico de los recursos, humanos, intelectuales, tecnológicos y presupuestales; la proyección de necesidades humanas futuras; la previsión estratégica de capacitación de los recursos humano y la formación docente; la vinculación con el entorno; la generación de identidad del personal con la organización; la generación de una visióncolectiva de crecimiento organizacional en lo colectivo y profesional en lo individual y el principio de colaboración como premisa de desarrollo.
Justamente, quien logra una administración escolar efectiva, de éxito, tiene amplias habilidades directivas que incluso pueda desarrollar una gama de dinámicas e implemente entre su población docente y no docente la del juego como rutina de aprendizaje.
a)Estructura organizativa del Instituto Hondureño de Cultura Interamericana
Según el capítulo VI del personal de las escuelas e institutos inciso A (De su clasificación) artículo 74 de las Leyes Educativas de Honduras el Instituto Hondureño de Cultura Interamericana (IHCI) clasifica a su personal de la siguiente manera:
Directora Ejecutiva: Lic. Rosario Elena de Córdova
Director Academico: LicGustavo Rodríguez (PERSONAL DIRECTIVO)
Sub Directora Academico: Lic. Yaneth Sandrez (PERSONAL DIRECTIVO)
Secretaria: Lic. Iris Martínez (PERSONAL DIRECTIVO)
Administrador General: (PERSONAL DIRECTIVO)
Personal Docente: Conformado por 49 maestros de las diferentes áreas académicas.
Personal Técnico: Conformado por las areasde ingles (Lic.Lesly Fine y Lic.Yesenia Martínez) Área de cultura y Arte(Lic. Claudia Nasser).
Personal de Oficina: Recepcionista:(Vilma Medrano), Asistente de Dirección:(Patricia Matamoros)
Personal de servicio: Conformado por el personal de Mantenimiento, aseadoras, cafetería, guardias de seguridad, Motoristas, Conserjes.

b) RELACIONES DE PODER
En la institución hay grupos de poder formales tales como:
• Consejeros
• Orientador
• Coordinación Académica
•...