escuelas del pensamiento macroeconomista
Páginas: 6 (1464 palabras)
Publicado: 1 de mayo de 2016
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR
SEDE SANTO DOMINGO
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
MACROECONOMIA
NIVEL
CUARTO “A”
TEMA: Escuelas del Pensamiento Económico
AUTOR:
Luis Ángel Campoverde García
TUTOR: Mg. Felix Pilay
Santo Domingo - Ecuador
(28/04/2016)
ESCUELA DE PENSAMIENTO MACROECONÓMICO
La economía existe un consenso y certidumbre entorno alcrecimiento económico y la inflación (Las tendencias de largo plazo del PBI real y del nivel de precios), del que existe en torno al ciclo económico (las fluctuaciones de corto plazo de estas variables). Aquí, se revisarán únicamente distintas perspectivas con respecto a las fluctuaciones de corto plazo.
OBJETIVO
Investigar los planteamientos acerca del desarrollo macroeconómico de cada una delas escuelas del pensamiento macroeconómico. Con el objetivo de poder desarrollar un criterio especial sobre la evolución del desarrollo económico en paso de la historia y sus actuales fundamentos.
DESARROLLO
El modelo de Oferta y Demanda agregada estudiados ofrece un fundamento adecuado para comprender la gama de perspectivas que los macroeconomistas sostienen en torno a este tema. (Crecimientoeconómico y la Inflación)
La macroeconomía se divide entre grandes escuelas de pensamiento:
KEYNESIANOS
CLASICOS
MONETARISTAS
KEYNESIANOS
Los keynesianos consideran Jhon Maynard Keynes que si la economía se deja a su libre funcionamiento, ésta raramente podría operar en el nivel de pleno empleo, y que para alcanzar y mantenerse en este nivel, se requiere de la ayuda de una política fiscal. Loskeynesianos suponen que las fuerzas económicas de la demanda y oferta agregada se manifiestan en el corto plazo.
El propósito central de las teorías keynesianas ha sido crear un modelo macroeconómico que explicara la determinación de la renta y el empleo en una economía monetaria moderna. Considerando que el nivel de empleo y la renta global deben determinarse a partir del volumen de la demandaexistente y para lograr esto se necesita que el ahorro se invierta; incorporando al Estado para que con el gasto público se logre incrementar el margen de inversión no logrado por la iniciativa privada con el fin de alcanzar mejores ingresos.
La primera crítica que consideraremos es la que el modelo keynesiano es "demasiado agregativo". Con esto se quiere decir presumiblemente que el modelo debecontener más variables y más relaciones de las contiene. Ya hemos visto que un aumento en estos números puede aumentar la estabilidad de las relaciones y, de ese modo, mejorar las predicciones del modelo. Hasta donde sabemos, la crítica de que el modelo keynesiano es demasiado agregativo no ha sido hecha debido a alguna creencia de que el modelo deje de aislar variables estratégicas.
Una segundacrítica al modelo keynesiano es que resulta "demasiado estático". Esto puede significar cosas casi opuestas. Por un lado, el modelo no puede tratar de la dinámica a corto plazo del cambio en el ingreso; por el otro lado, no se adapta al análisis de problemas de crecimiento a largo plazo.
Señalaba que no existía razón para suponer que en una depresión las inversiones serian iguales a los ahorros,ya que las inversiones dependen de las esperanzas de lucro de los inversionistas y no del hecho que haya ahorros disponibles, tampoco era correcto afirmar que los salarios pudieran reducirse para estimular el empleo, ya que por un lado los sueldos y los salarios eran determinados por los sindicatos y las expectativas psicológicas y, por otro, raramente habían tenido flexibilidad a la baja.
Keynessostenía dos cosas: no había en la economía mecanismos automáticos que aseguraran el equilibrio entre la demanda y la oferta totales y, aunque hubiera equilibrio de manera que todo el ingreso ganado se gastara, no existían mecanismos automáticos que aseguraran la ocupación plena de los recursos.
CLASICA
La llamada Nueva Escuela Clásica se basa en dos supuestos: el primero es la posición de los...
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR
SEDE SANTO DOMINGO
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
MACROECONOMIA
NIVEL
CUARTO “A”
TEMA: Escuelas del Pensamiento Económico
AUTOR:
Luis Ángel Campoverde García
TUTOR: Mg. Felix Pilay
Santo Domingo - Ecuador
(28/04/2016)
ESCUELA DE PENSAMIENTO MACROECONÓMICO
La economía existe un consenso y certidumbre entorno alcrecimiento económico y la inflación (Las tendencias de largo plazo del PBI real y del nivel de precios), del que existe en torno al ciclo económico (las fluctuaciones de corto plazo de estas variables). Aquí, se revisarán únicamente distintas perspectivas con respecto a las fluctuaciones de corto plazo.
OBJETIVO
Investigar los planteamientos acerca del desarrollo macroeconómico de cada una delas escuelas del pensamiento macroeconómico. Con el objetivo de poder desarrollar un criterio especial sobre la evolución del desarrollo económico en paso de la historia y sus actuales fundamentos.
DESARROLLO
El modelo de Oferta y Demanda agregada estudiados ofrece un fundamento adecuado para comprender la gama de perspectivas que los macroeconomistas sostienen en torno a este tema. (Crecimientoeconómico y la Inflación)
La macroeconomía se divide entre grandes escuelas de pensamiento:
KEYNESIANOS
CLASICOS
MONETARISTAS
KEYNESIANOS
Los keynesianos consideran Jhon Maynard Keynes que si la economía se deja a su libre funcionamiento, ésta raramente podría operar en el nivel de pleno empleo, y que para alcanzar y mantenerse en este nivel, se requiere de la ayuda de una política fiscal. Loskeynesianos suponen que las fuerzas económicas de la demanda y oferta agregada se manifiestan en el corto plazo.
El propósito central de las teorías keynesianas ha sido crear un modelo macroeconómico que explicara la determinación de la renta y el empleo en una economía monetaria moderna. Considerando que el nivel de empleo y la renta global deben determinarse a partir del volumen de la demandaexistente y para lograr esto se necesita que el ahorro se invierta; incorporando al Estado para que con el gasto público se logre incrementar el margen de inversión no logrado por la iniciativa privada con el fin de alcanzar mejores ingresos.
La primera crítica que consideraremos es la que el modelo keynesiano es "demasiado agregativo". Con esto se quiere decir presumiblemente que el modelo debecontener más variables y más relaciones de las contiene. Ya hemos visto que un aumento en estos números puede aumentar la estabilidad de las relaciones y, de ese modo, mejorar las predicciones del modelo. Hasta donde sabemos, la crítica de que el modelo keynesiano es demasiado agregativo no ha sido hecha debido a alguna creencia de que el modelo deje de aislar variables estratégicas.
Una segundacrítica al modelo keynesiano es que resulta "demasiado estático". Esto puede significar cosas casi opuestas. Por un lado, el modelo no puede tratar de la dinámica a corto plazo del cambio en el ingreso; por el otro lado, no se adapta al análisis de problemas de crecimiento a largo plazo.
Señalaba que no existía razón para suponer que en una depresión las inversiones serian iguales a los ahorros,ya que las inversiones dependen de las esperanzas de lucro de los inversionistas y no del hecho que haya ahorros disponibles, tampoco era correcto afirmar que los salarios pudieran reducirse para estimular el empleo, ya que por un lado los sueldos y los salarios eran determinados por los sindicatos y las expectativas psicológicas y, por otro, raramente habían tenido flexibilidad a la baja.
Keynessostenía dos cosas: no había en la economía mecanismos automáticos que aseguraran el equilibrio entre la demanda y la oferta totales y, aunque hubiera equilibrio de manera que todo el ingreso ganado se gastara, no existían mecanismos automáticos que aseguraran la ocupación plena de los recursos.
CLASICA
La llamada Nueva Escuela Clásica se basa en dos supuestos: el primero es la posición de los...
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