Escuelas Literarias

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

SISTEMA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

PREPARATORIA REGIONAL DE EL SALTO

BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

SILVA GARCIA ALVARO T.H.P. EL A. 1º A T/V


PEDRO BLANCOEL SALTO, JALISCO

PRESENTACION
El Taller de Habilidades para el Aprendizaje (THA) facilita al estudiante el desarrollo de competencias de carácter procedimental y actitudinal necesarias para la realización de actividades escolares durante su trayectoria por el bachillerato.
Al mismo tiempo, permite la articulación de un esquemaorientado al logro de las competencias necesarias para aprender a aprender; permitiendo que los alumnos desarrollen habilidades en la construcción de sus aprendizajes, a través de la sistematización de técnicas y estrategias que puedan ser aplicadas en diferentes contextos.
Considerando la trascendencia de la autogestión concebida como la capacidad personal del estudiante para establecer y lograrsus propias metas, el Taller de Habilidades para el Aprendizaje (THA) se constituye como la Unidad de Aprendizaje que propicia en el individuo el desarrollo de las habilidades necesarias para identificar tanto sus particulares necesidades de aprendizaje como la aplicación de estrategias que favorezcan la construcción de conocimientos pertinentes.

INDICE

Presentación ………………………………………………….Búsqueda de información …………………………………..
La lectura ……………………………………………………...
Motivación …………………………………………………….
Subrayado ……………………………………………………
Resumen …………………………………………………….
Síntesis ……………………………………………………….

BUSQUEDA DE INFORMACION

LA LECTURA

LA MOTIVACION
La vida es fundamentalmente evolución, actividad y desarrollo. Todos estamos en continua actividad y hasta las personas más perezosashacen una constante serie de actividades. ¿Por qué nos movemos, actuamos, nos interesamos por las cosas y nos inquietamos sin cesar? El estudio de la motivación, pues, no es otra cosa que el intento de averiguar, desde el punto de vista de la psicología, a que obedecen todas esas necesidades, deseos y actividades. Es decir investiga la explicación de tus propias acciones humanas: ¿Qué es lo quemotiva a alguien a hacer algo? ¿Cuáles son determinantes que incitan? Cuando se produce un comportamiento extraordinario de algún individuo siempre nos parece sospechoso. Frecuentemente intentamos explicar el patrón diferente haciendo referencia a los motivos, por ejemplo, si alguien triunfa en la bolsa, escucharíamos el típico comentario que cita el dinero como motivación para dicho individuo. Setrata de estudiar los impulsos, tendencias y estímulos que acosan constantemente nuestra vida y nuestro organismo y que nos lleva, queremos o no, la acción. Besándonos en esta afirmación se puede decir que cualquiera que interese responder a estas interrogantes está intentando explicar la motivación. Los psicólogos estudian la motivación procura explorar las explicaciones de estos mediante elestudio experimental. Algunos psicólogos tratan de explicar la motivación desde los mecanismos fisiológicos. Por eso son importantes los descubrimientos relativos al control de la acción por partes del cerebro como hipotálamo, el sistema activador reticular y el sistema límbico. Otros, en cambio, buscan los determinantes de la acción en términos de conducta y comportamientos.
Un punto más a destacar escuando hablamos de conducta motivada la estamos diferenciando claramente de conducta intensiva. Mientras una conducta intensiva no requiere “voluntad” por parte del sujeto, la conducta motivada si la requiere. Así pues, no conviene confundir la motivación con los estímulos ni con los instintos; los tres impulsan a actuar, pero su origen y sus funciones son muy diferentes como su propio nombre...