escuelas sociologicas

Cuadro Comparativo
ESCUELAS SOCIOLÓGICAS
La Escuela sociológica mantiene que además de las personas y los individuos hay factores externos (ajenos a él), que hacen que se produzcan sus conductas delictivas, consideran que el delito es un fenómeno Social. La teoría de la criminalidad de esta escuela sobre la etiología (producción) del delito, es básicamente el factor ambiental (entornosocial), “la ciudad es creadora de delincuencia”. Así mismo sus autores, decían que la distribución geográfica de la ciudad también generaba delincuencia, la escuela más importante de los estudios sociológicos es la Escuela Sociológica de Chicago, teniendo su aparición cuando se produce el cambio social en América 1860 aproximadamente. Este cambio social viene motivado por la inmigración masiva eindustrialización del país (EEUU) creando así, graves focos de problemas sociales. El método de estudio que utilizan en un principio es la observación aplicando seguidamente las técnicas estadísticas (sobre todo estadísticas policiales y judiciales). Y la crítica más dura que se le ha hecho ha esta escuela es que no tenían en cuenta la delincuencia rural.
El autor más importante de la Escuela de Chicagoes Thrasher, escribió el libro “la banda”, se dedico a estudiar 1313 bandas de Chicago, compuestas de 25.000 miembros. Después de este estudio descubrió que además del Área 2, había otra denominada Zona de Bandas, describiéndola como terreno de nadie, terreno de entremedio (entre diferentes zonas). Y junto con investigador Shaw, el cual llegó a las siguientes conclusiones:
• Los delincuentesson personas normales
• En las áreas criminales (zona transición o de bandas), los mecanismos tradicionales de control están muy deteriorados.
• El barrio ofrece incentivos de carácter Criminógenos.
• La tasa más elevada de agrupación de delincuencia se daba en la zona de transición. Junto a esta escuela de Chicago nació la Escuela de la Teoría Espaciales.

TEORÍAS ESPACIALES:
En estaescuela lo que estudian es la distribución interna de la ciudad y se dan cuenta de que en muchas ocasiones el diseño urbano favorece el delito (aparcamientos subterráneos, zonas de poca iluminación, calles peatonales, pocos vecinos etc.). Ante esto proponían para evitar la delincuencia la creación de zonas pequeñas para desarrollar el sentimiento de propiedad. Recomendaban que hubieran una buenaobservación desde las ventanas y sobre todo iluminación (visibilidad, que los domicilios por ejemplo no estén tan cerrados).
También recomendaban que los vallados de las casas no tuviesen setos ya que aunque protegen la vida íntima y personal, favorecen a que el delincuente pueda actuar a sus anchas y no ser observado por nadie desde el exterior.
TEORÍAS MULTIFACTORIALES:
Utilizan el métodoempírico defendiendo que la criminalidad es el resultado de una serie de factores combinados. Durante muchos años se dedicaron a investigar a 500 parejas de jóvenes delincuentes y no delincuentes realizando estos estudios junto con distintas disciplinas. El fin de estos estudios era averiguar cuáles eran las causas de la delincuencia. Los datos que utilizaron fueron:
• La Familia.
• La Escuela.
•El Municipio.
• La personalidad de los delincuentes.
Llegaron a las siguientes conclusiones:
• La vigilancia del joven por parte de la madre es una circunstancia de
las que mas influyen.
• La mayor o menor severidad con la que la madre eduque a los hijos, cuanto menos severa sea mayor posibilidad de que el hijo sea delincuente.
• El factor del clima de armonía o poca armonía en lafamilia (en el hogar).
Críticas:
El fallo más importante de esta teoría es que define los factores pero no determina cual de todos ellos es el más importante a la hora de la aparición del delito y tampoco explicaron como intervenían esos factores en el fenómeno criminal.

ESCUELA ALEMANA SOCIOLÓGICA
El representante más importante Von Liszt, y defendió los postulados de esta escuela:
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