ESCULA HISTÓRICA CULTURALEEEEE
Páginas: 6 (1262 palabras)
Publicado: 9 de julio de 2015
Docencia Universitaria
Planificación y Diseño
Curricular
La Molina, 6 de diciembre de 2014
“La vida es aprendizaje,
cuando dejes de aprender,
mueres.”
Tagami Kikusha. 1753 - 1826
Poeta y religiosa budista japonesa,
cuyo nombre significa "choza de crisantemos".
El currículum en la escuela y
la dirección aprendizaje
¿Qué es el aprendizaje?
Un proceso social e individual
Multidimensional A lo largo de toda la vida
¿Cómo se
considera el
aprendizaje por
Piaget y Vigostky?
Jean Piaget (1896-1980),
psicólogo suizo.
Fundador de la escuela
Epistemología Genética.
de
-Es una de las figuras más
prestigiosas y relevantes de la
Psicología del siglo XX.
Él refiere que :
El
conocimiento
se
construye... por lo tanto, no es
un “estado” sino un “proceso”
en continuo movimiento.
Partióde modelos básicamente
biológicos.
El conocimiento es construido a
partir de:
-Maduración
-Experiencia física
-Interacción social
-Equilibrio
Mientras más experiencia tenga un niño con los
objetos de su medio, más probable es que
desarrolle un conocimiento.
Enfatiza en que el sujeto construye su
conocimiento a medida que interactúa con
la realidad.
-Esta construcción se realiza mediante
variosprocesos, entre ellos:
.asimilación
. acomodaciones.
La asimilación
•
El educando incorpora la nueva
información haciéndola parte de su
conocimiento, aunque no quiere decir
necesariamente que la integre con la
información que ya posee.
La acomodación
Mediante la
acomodación la
persona transforma
la información que
ya tenía en función
a la nueva.
El equilibrio
• El resultado final de lainterrelación
entre los procesos de acomodación y
asimilación es la equilibrio.
• Se produce cuando se ha alcanzado la
coherencia en las contradicciones que
surge entre la información nueva
asimilada y la información que ya se
tenía, y a la que se ha acomodado el
sujeto en la nueva estructuración.
El desarrollo cognitivo de Piaget:
A partir de su teoría del desarrollo
intelectual que lo divideen tres períodos:
1 - Período de inteligencia sensorio-motriz.
2 -Período de preparación y organización
de las operaciones concretas.
3-Período del pensamiento lógico-formal.
EDUCACIÓN INICIAL
Sensorio motor
(0 - 2 años)
La familia
Pre- Operacional
La comunidad
( 2- 6 años)
La institución educativa
El jardín
EDUCACIÓN PRIMARIA
PreOperacional
(2- 6 años)
Operaciones
concretas
( 7-11años )
La familia
La comunidad
La Institución educativa
Los medios de
difusiòn
masiva
•
En resumen
• El conocimiento y el comportamiento son el
resultado del proceso de construcción subjetiva
en los intercambios culturales del niño con el
medio circundante.
• La calidad que tenga la actividad del estudiante
es esencial para el desarrollo de las
capacidades cognitivas.
• Piaget destacó laimportancia del conflicto
cognitivo para provocar el
desarrollo del estudiante.
• Revaloriza el "error
constructivo" como parte
del proceso de aprendizaje.
• Pondera el proceso de
equilibrio como generador
de estructuras superiores a
las anteriores.
-Destaca la importancia del
carácter activo del sujeto en
el proceso del
conocimiento.
-La interiorización como el
mecanismo que explica laobtención del conocimiento.
La Escuela HistóricoCultural de Lev Vygotsky
Lev Vigotsky es el fundador
de la Escuela HistóricoCultural.
Fue filósofo, lingüista,
literato y es conocido como el
"Mozart" de la Psicología.
-Su obra se desarrolló entre
los años 1896 y 1934, fecha en
la que falleció a los 37.
Escuela Histórico-Cultural
Su teoría es interaccionista
DESARROLLO
APRENDIZAJE
LA ESCUELAHistórico-CULTURAL DE
ViGOtSKY
Su teoría demuestra la importancia del entorno
social en el desarrollo de los procesos psicológicos
superiores (lenguaje, pensamiento, razonamiento,
entre otros)
APRENDIZAJE
En un contexto
social.
(interpsicológico)
En un plano
individual.
(intrapsicológico)
Conceptos centrales de Vigotsky
-El desarrollo
intelectual del
individuo no puede
entenderse como...
Planificación y Diseño
Curricular
La Molina, 6 de diciembre de 2014
“La vida es aprendizaje,
cuando dejes de aprender,
mueres.”
Tagami Kikusha. 1753 - 1826
Poeta y religiosa budista japonesa,
cuyo nombre significa "choza de crisantemos".
El currículum en la escuela y
la dirección aprendizaje
¿Qué es el aprendizaje?
Un proceso social e individual
Multidimensional A lo largo de toda la vida
¿Cómo se
considera el
aprendizaje por
Piaget y Vigostky?
Jean Piaget (1896-1980),
psicólogo suizo.
Fundador de la escuela
Epistemología Genética.
de
-Es una de las figuras más
prestigiosas y relevantes de la
Psicología del siglo XX.
Él refiere que :
El
conocimiento
se
construye... por lo tanto, no es
un “estado” sino un “proceso”
en continuo movimiento.
Partióde modelos básicamente
biológicos.
El conocimiento es construido a
partir de:
-Maduración
-Experiencia física
-Interacción social
-Equilibrio
Mientras más experiencia tenga un niño con los
objetos de su medio, más probable es que
desarrolle un conocimiento.
Enfatiza en que el sujeto construye su
conocimiento a medida que interactúa con
la realidad.
-Esta construcción se realiza mediante
variosprocesos, entre ellos:
.asimilación
. acomodaciones.
La asimilación
•
El educando incorpora la nueva
información haciéndola parte de su
conocimiento, aunque no quiere decir
necesariamente que la integre con la
información que ya posee.
La acomodación
Mediante la
acomodación la
persona transforma
la información que
ya tenía en función
a la nueva.
El equilibrio
• El resultado final de lainterrelación
entre los procesos de acomodación y
asimilación es la equilibrio.
• Se produce cuando se ha alcanzado la
coherencia en las contradicciones que
surge entre la información nueva
asimilada y la información que ya se
tenía, y a la que se ha acomodado el
sujeto en la nueva estructuración.
El desarrollo cognitivo de Piaget:
A partir de su teoría del desarrollo
intelectual que lo divideen tres períodos:
1 - Período de inteligencia sensorio-motriz.
2 -Período de preparación y organización
de las operaciones concretas.
3-Período del pensamiento lógico-formal.
EDUCACIÓN INICIAL
Sensorio motor
(0 - 2 años)
La familia
Pre- Operacional
La comunidad
( 2- 6 años)
La institución educativa
El jardín
EDUCACIÓN PRIMARIA
PreOperacional
(2- 6 años)
Operaciones
concretas
( 7-11años )
La familia
La comunidad
La Institución educativa
Los medios de
difusiòn
masiva
•
En resumen
• El conocimiento y el comportamiento son el
resultado del proceso de construcción subjetiva
en los intercambios culturales del niño con el
medio circundante.
• La calidad que tenga la actividad del estudiante
es esencial para el desarrollo de las
capacidades cognitivas.
• Piaget destacó laimportancia del conflicto
cognitivo para provocar el
desarrollo del estudiante.
• Revaloriza el "error
constructivo" como parte
del proceso de aprendizaje.
• Pondera el proceso de
equilibrio como generador
de estructuras superiores a
las anteriores.
-Destaca la importancia del
carácter activo del sujeto en
el proceso del
conocimiento.
-La interiorización como el
mecanismo que explica laobtención del conocimiento.
La Escuela HistóricoCultural de Lev Vygotsky
Lev Vigotsky es el fundador
de la Escuela HistóricoCultural.
Fue filósofo, lingüista,
literato y es conocido como el
"Mozart" de la Psicología.
-Su obra se desarrolló entre
los años 1896 y 1934, fecha en
la que falleció a los 37.
Escuela Histórico-Cultural
Su teoría es interaccionista
DESARROLLO
APRENDIZAJE
LA ESCUELAHistórico-CULTURAL DE
ViGOtSKY
Su teoría demuestra la importancia del entorno
social en el desarrollo de los procesos psicológicos
superiores (lenguaje, pensamiento, razonamiento,
entre otros)
APRENDIZAJE
En un contexto
social.
(interpsicológico)
En un plano
individual.
(intrapsicológico)
Conceptos centrales de Vigotsky
-El desarrollo
intelectual del
individuo no puede
entenderse como...
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