Eskema De Trabajo

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS
EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN NORMAL Y ACTUALIZACIÓN
DEL MAGISTERIO
ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACIÓN FÍSICA

ESQUEMA DE TRABAJO
LINEAMIENTOS RELEVANTES DE LA GESTION DE EDUCACION FÍSICA COMO MEDIO PARA LOGRAR LA CALIDAD EN LAS SESIONES EN LA EDUCACION BÁSICA PRIMARIA

PRESENTA
NASHELLYASTRID PEREZ SYLVAN
Vo. Bo

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ASESOR: JOSÉ LUIS IBARRA MERCADO

MÉXICO, DISTRITO FEDERAL NOVIEMBRE 2012
Problemática
Durante los primeros días en mi estancia en la Escuela Primaria “Forjadores de la Cultura” pude observar que se presentaban algunas controversias entre los directivos y los profesores de la institución ya que algunos están en lapostura de que no realizan las cosas por que no esta estipulado en la normatividad ni en los lineamientos que rigen a las instituciones educativas.
También pude notar que las directrices por las que se rigen estas instituciones son aplicadas en general y no distinguen entre docentes de grupo, de inglés y de educación física y que en muchas ocasiones los mismos docentes no tienen un vastoconocimiento sobre estos lineamientos y su aplicación, a que tiene derecho y a que están obligados y cuales son las sanciones a las que pueden ser acreedores en caso de no cubrir los estatutos, conforme se fueron presentando estos escenarios fue como me interese en llevar una investigación exhaustiva para encontrar los errores y poder re direccionarlos para el buen funcionamiento y desempeño de losprofesores de Educación Física dentro de las actividades escolares, todo esto durante mi estancia en la Escuela Primaria Forjadores de la Cultura.
Después de leer los diferentes campos temáticos, puedo centrar mi tema en el Campo Temático II: Educación Física y Gestión Escolar.

Propósitos
*GENERAL
* Analizar los lineamientos y normatividades que rigen a las instituciones educativas yreflexionar sobre cuales son los más importantes y de uso más frecuente que nos permiten llevar a la educación física a un sistema de calidad donde se cumplan los objetivos y se lleven a cabo los aprendizajes esperados.
*ESPECIFICOS
* Indagar sobre los lineamientos que contienen a la educación física dentro de la educación básica primaria.
* Dar a conocer los derechos, las obligaciones y lassanciones que tiene un docente de educación básica primaria.
* Resaltar la importancia de seguir la normatividad en las sesiones de educación física para que de esta forma se logre una sesión de calidad.
* Sumergir a la educación física dentro de un sistema de calidad total, utilizando el rediseño de los procesos.

Lo que se sabe del tema
El tema de Calidad, en la actualidad para Méxicotiene más importancia, sin embargo desde 1910 en que se adopto el Sistema Internacional de Unidades por parte del Gobierno de Don Porfirio Díaz, México ha estado inmerso en los conceptos de Calidad.
Para dar comienzo al tratamiento de este tema debemos tener en claro que es una norma y según diferentes autores lo definen de la siguiente manera:
“Es el resultado de un esfuerzo particular deNormalización, aprobado por una autoridad reconocida. La norma puede tomar la forma de un documento conteniendo un conjunto de condiciones que deben ser satisfechos”
Jim Converse, Kod
“Es un término que proviene del latín y significa “escuadra”. Una norma es una regla que debe ser respetada y que permite ajustar ciertas conductas o actividades”
Diccionario

“Con ella se designaen primer termino, aunque no exclusivamente, un mandato, una prescripción, una orden. Ordenar no es empero, la única función de una norma..”
Hans Kelsen
La normalización es esencialmente un acto de simplificación como un resultado del esfuerzo consciente de la sociedad. Eso hace un llamado para reducir en número varios casos que no sólo resulta en una reducción de la complejidad resiente...