español 2

UNIDAD IX (DEL LIBRO DE TEXTO)
El Texto
I-Ejercicios de asimilación
Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Tras estudiar la unidad IX, busca información complementaria en otras fuentes, según diferentes autores y, a partir de las mismas, con tu estilo, elabora una definición de texto.
El texto es un conjunto de signos que de una forma coherente, clara. Integra y ordenada permitetransmitir un mensaje ya sea oral o escrito, que adquiere sentido de acuerdo a cada contexto.
2.- Describe los tres elementos básicos que constituyen la estructura del texto.
Introducción: Es donde se introduce lo que es la idea central, y se da las ideas principales que se trataran el texto pero sin abúndalas solo es decir de lo que voy a tratar en el desarrollo
Desarrollo/Cuerpo textual: Dondese discuten, explica y argumenta el tema central o la idea principal.
Conclusión: Donde se recapitula o resumen las ideas principales expuestas en el texto o se realizan comentarios generales.
3.- Redacta un comentarios acerca de los consejos que ofrece Daniel Cassany para escribir frases eficientes.
Son consejos de gran utilidad y muy importante a través de estos consejos podemos tener unalectura comprensiva y podemos captar con más facilidad el mensaje de un texto.

4.- ¿En qué consisten los ordenadores textuales? Menciona algunos y especifica su función
Ellos tienen la función de hacer evidente el punto de vista que sustentan en base a ejemplificación, comparaciones, contrastes, objeciones, justificaciones o cualquier otra función.
Los ordenadores textuales son en realidadperífrasis conectivas que funciona como enlace y muestran el orden lógico que existe entre diferentes partes del discurso.
• Comienzo de discurso. Ante todo, primeramente, para comenzar.
• Transición. Por otro lado, por otra parte, a continuación.
• Digresión. Por cierto, a propósito.
• Temporales. Después, más adelante, luego.
• Autocorrección. Mejor dicho, en otros términos.
• Cierre dediscurso. En fin por último.


II Lee cuidadosamente el siguiente texto, y realiza las actividades que se piden al final de la misma.

Hoy en día, en el trajín de la vida moderna, hemos dejado un poco la vieja costumbre leer en nuestros ratos de ocio. La opción de la televisión como entretenimiento que apenas demanda esfuerzo intelectual, es uno de los factores que originan esta dejadez.Sin embargo, ¿es simplemente un cambio de costumbre sin consecuencia alguna? ¿Qué tan importante es la lectura, no ya como fuente de información que es su principal virtud, sino como fuente de entretenimiento? Mmmm, la lectura es realmente importante. Nos ayuda a mantener activas y sanas las neuronas del cerebro.

Estudios clínicos han demostrado que así como nuestro cuerpo necesitaejercicio para flexibilizar los músculos y evitar que se atrofien, el cerebro necesita también hacer gimnasia para que no le suceda lo mismo. Las células del cerebro se activan cuando la imaginación del lector se despierta ante el estímulo que supone el contacto con creaciones literarias, bien en la forma de poemas, bien a través de cuentos, novelas o ensayos.
No se trata en este caso de leer parainformarnos, no; sino de leer simplemente como entretenimiento. Cuando dedicamos un rato de nuestro tiempo libre a leer piezas literarias, el cerebro trabaja al mismo tiempo que se divierte. Es cierto que resulta más fácil buscar entretenimientos que no le exigen nada al intelecto como ver una película, una telenovela, un juego de pelota… pero ahí está el problema: no activa las neuronas delcerebro; y como este tipo de programa suele traer consigo mucha violencia, en lugar de distraernos terminamos estresados.
La inactividad del cerebro lo hace proclive a atrofiarse, y contribuye a crear personalidades superficiales o prejuiciosas. Con la lectura de obras de ficción, el cerebro tiene que procesar las palabras y convertirlas en imágenes, lo que obliga al lector a realizar una serie...