Español 2

Actividades de la Segunda semana
Unidad IX
Tipos de prosa

Ejercicios de asimilación
I Desarrolla las cuestiones siguientes:
1. ¿Qué ventaja comunicativa ofrece la prosa con respecto al verso?
2. Define la prosa narrativa e indica cuáles son los elementos indispensables en un relato.
Narrar es contar unos hechos reales o ficticio ocurrido a uno personaje en un tiempo y lugardeterminado, consta, pues, de personaje, acciones, tiempo, y espacio como elemento indispensables.
3. Explica la razón por la que algunos estudiosos llaman a la descripción “pintura de palabras”.
La pintura de palabras. Como algunos definen la descripción, puede ser estática o dinámica, dependiendo del estado del movimiento o de reposo de quien describe y del objeto directo.

4. Definelos tipos de descripción tomando en consideración el objeto descrito.
Topografía: es la descripción de un paisaje o de un lugar (topo –lugar; grafica –descripción)
Cronografía: descripción de un momento de periodo de tiempo breve o extenso.
Prosopografía: descripción de la característica física de una persona o animal.
Etopeya: descripción del carácter moral o manera de ser de una persona;también de sus hábitos, costumbres, aspiraciones, etc.
Retratos: es la combinación armoniosa de una prosopografía y una etopeya, o dicho en otras palabras: el retrato es la descripción de la característica física y las temperamentales de un personaje.
Autorretrato: es el retrato por la propia persona, lo que evidentemente le da un matiz de subjetividad mayor de que tendría realizado por unasegunda persona observadora.
Paralelo: es la comparación o contraste del retrato de dos o más personaje realas o imaginario.
Caricatura: consiste en destacar los rasgo negativo de un personaje o en deforma los positivo con el objeto de ridiculizarlo o de hacer una broma a su costa.
5. Indica las formas en que suele desarrollarse un texto expositivo. Introducción, desarrollo y conclusión.
II-Lee cuidadosamente la historia siguiente, y responde las cuestiones que aparecen al pie:
Aprender a pensar
(Versión libre del cuento de David Owen)
‘El señor Whitson nos enseñaba ciencias naturales en sexto año de primaria. El primer día de clases, su exposición trató de una criatura llamada gatiguampo, animal nocturno y mal adaptado al medio biológico, que se extinguió durante la Era de lasGlaciaciones. El maestro hizo pasar un cráneo de mano en mano, mientras explicaba el tema. Todos tomamos notas y, más tarde, contestamos un cuestionario sobre esa lección.
Cuando me devolvió mi prueba me quedé boquiabierto: una enorme equis roja tachaba cada una de mis respuestas. ¡Estaba reprobado! ¡Debía de haber algún error! Había repetido al pie de la letra las palabras del maestro.Inmediatamente supe que toda la clase había salido reprobada. ¿Qué había ocurrido?
Muy sencillo, nos explicó el señor Whitson. Él había inventado ese cuento del gatiguampo. Jamás había existido tal especie. Por lo tanto, cada uno de los datos de nuestras notas era incorrecto. ¿Acaso queríamos que nos aprobara por contestar falsedades?
Huelga decir que nos pusimos furiosos. ¿Qué clase de prueba era esa? ¿Yque clase de maestro era éste?
Tendríamos que habérnoslo imaginado, prosiguió el señor Whitson. En efecto: mientras circulaba entre nosotros el cráneo (que era degato), ¿acaso no nos había dicho que no había quedado ningún vestigio del animal? Había hablado también de su visión nocturna, del color de su piel y de otras muchas  características de las que él no podría haberse enterado. Paracolmo, le había puesto un nombre ridículo, y ni así habíamos maliciado la artimaña. Nos informó que anotaría los ceros de nuestras pruebas en las actas de exámenes oficiales.
El señor Whitson agregó que esperaba que hubiéramos aprendido algo de esa experiencia: losmaestros y los libros de texto no son infalibles. Y nadie lo es. Nos recomendó no permitir que nuestras mentes se adormecieran y tener...