Español programa de estudio 2009

PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009
PRIMER GRADO
ENFOQUE DEL ESPAÑOL: Comunicativo y funcional en las prácticas sociales.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA: Las competencias que se pretenden desarrollar giran en torno a la comunidad oral, la comprensión lectora y la producción de textos propios, específicamente se busca desarrollar en los alumnos:
* El empleo del lenguaje como medio paracomunicarse y como medio para aprender.
* La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes.
* La comunicación efectiva y afectiva.
* La utilización del lenguaje como una herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad.
PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN: Que los estudiantes desarrollen las competencias necesarias para participaractivamente en las prácticas sociales más comunes en la escuela, la familia y la comunidad.
PROPÓSITOS DEL GRADO: Con el desarrollo de proyectos el alumno:
* Reflexiona consistentemente sobre el funcionamiento del sistema de escritura.
* Se familiariza con diversos tipos textuales.
* Se introduce a la literatura infantil.
* Participa en la escritura de textos.
* Participa enconversaciones y exposiciones.

ORGANIZAVIÓN DEL PROGRAMA
ÁMBITOS
PROYECTOS
DIDÁCTICOS
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
PRODUCTOS
EVALUACIÓN
LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
ESTUDIO
LITERATURA
PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR
Son entendidos como actividades planificadas que involucran secuencias de acciones y reflexiones coordinadas e interrelacionadas para alcanzar los aprendizajes esperados quefavorecen el desarrollo de competencias comunitarias.
Estas actividades están encaminadas a favorecer el desarrollo de las competencias comunicativas y los aprendizajes básicos que el alumno debe manejar al finalizar el proyecto. Esta secuencia de acciones busca el alumno “aprenda a hacer”.
Un factor fundamental que debe tomarse en cuenta para la realización de las actividades del proyecto y latoma de decisiones es la participación activa del alumno.
En el desarrollo de las prácticas sociales, el fin comunicativo debe establecerse en un producto, texto oral o escrito, que pueda socializarse. Para esto deberán existir algunos subproductos para obtener uno final, estos también deberán ser tomados en cuenta.
La característica esencial de todos los productos que resulten de los proyectoses su capacidad de socialización.
Son el conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre lo que los alumnos aprenden en el proceso educativo en función de la experiencia provista en la clase.
Evaluación formativa.
Evaluación de todo el proceso
Proceso interactivo
Establecen los aspectos observables esenciales que se espera logren los alumnos en términos de competencias comoresultado del trabajo en uno o más proyectos didácticos. En la planeación permite ubicar el grado de avance del proceso de aprendizaje de los alumnos tanto en lo individual como en lo grupal para ajustar y orientar las secuencias a las necesidades de los alumnos.

CONSIDERACIONES PARA EL TRABAJO EDUCATIVO
A) INTERVENCIÓN DEL DOCENTE Y TRABAJO EN EL AULA.
Esta intervención es fundamental paradesarrollar competencias, particularmente para orientar el aprendizaje de la lengua y el desarrollo de competencias comunicativas. La intervención del docente supone, entre otras cosas:
* Mostrar o modelar a los alumnos las estrategias que usa un lector o escritor experimentado.
* Facilitar el trabajo de reflexión y análisis de los niños, hacer preguntas o hacer aseveraciones que les permitanfijarse en un aspecto de la lectura; animar a los niños a dar explicaciones y retarlos a lograr apreciaciones cada vez más objetivas a través de la confrontación con los propios textos o con opiniones de sus compañeros.
* Ayudar a escribir y a leer.
* Ayudar a los alumnos a centrarse en las etapas particulares, la producción de un texto, o usar estrategias específicas durante la lectura....