Integrar las modalidades de trabajo en los programas de estudio 2009
Páginas: 3 (602 palabras)
Publicado: 1 de abril de 2011
PROGRAMA DE FORMACIÓN CONTINÚA 2010-2011
LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN EL MARCO DE LA REFORMA DE LA ESCUELA PRIMARIA III
Producto 2. Escrito acerca de la importancia de integrar las modalidades detrabajo propuestas en los Programas de Estudio 2009 de la asignatura de Español, en la planeación de los proyectos didácticos de cada bloque.
Los cambios del nuevo currículo para la asignatura deEspañol de la Educación Básica, planteó como principal desafío para los profesores, que los alumnos aprendan a leer y escribir una diversidad de textos para satisfacer sus necesidades e intereses,que aprendan a desarrollarse oralmente y por escrito en distintas situaciones comunicativas basándonos en las prácticas sociales del lenguaje ya que éste se adquiere y educa en la interacción social. 1Partiendo de las experiencias de un colectivo docente se ha analizado, reflexionado y aportado opiniones acerca de las tres modalidades del trabajo didáctico que establecen los Programas de Estudio2009 de Español en la Educación Primaria.
Dichas actividades nos permitieron tener una mejor comprensión de estas tres modalidades: los Proyectos didácticos, las actividades permanentes y lasactividades para reflexionar sobre el sistema de escritura. Así como los elementos que integran un proyecto didáctico, los propósitos y sentido de las actividades permanentes.
El trabajo didácticodentro del aula ahora se plantea en tres modalidades; los proyectos didácticos, las actividades permanentes y las actividades para reflexionar sobre el sistema de escritura. Dichas modalidades seencuentran vinculadas y es importante integrarlas al trabajo docente.
PROYECTOS DIDÁCTICOS
Están conformados de diversas actividades didácticas encaminadas a favorecer el desarrollo de competenciascomunicativas. Se desarrollan en un lapso de un bimestre: se establecen tres proyectos por bloque (duran entre una o dos semanas). Se conforman de cuatro elementos para su desarrollo: propósitos,...
LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN EL MARCO DE LA REFORMA DE LA ESCUELA PRIMARIA III
Producto 2. Escrito acerca de la importancia de integrar las modalidades detrabajo propuestas en los Programas de Estudio 2009 de la asignatura de Español, en la planeación de los proyectos didácticos de cada bloque.
Los cambios del nuevo currículo para la asignatura deEspañol de la Educación Básica, planteó como principal desafío para los profesores, que los alumnos aprendan a leer y escribir una diversidad de textos para satisfacer sus necesidades e intereses,que aprendan a desarrollarse oralmente y por escrito en distintas situaciones comunicativas basándonos en las prácticas sociales del lenguaje ya que éste se adquiere y educa en la interacción social. 1Partiendo de las experiencias de un colectivo docente se ha analizado, reflexionado y aportado opiniones acerca de las tres modalidades del trabajo didáctico que establecen los Programas de Estudio2009 de Español en la Educación Primaria.
Dichas actividades nos permitieron tener una mejor comprensión de estas tres modalidades: los Proyectos didácticos, las actividades permanentes y lasactividades para reflexionar sobre el sistema de escritura. Así como los elementos que integran un proyecto didáctico, los propósitos y sentido de las actividades permanentes.
El trabajo didácticodentro del aula ahora se plantea en tres modalidades; los proyectos didácticos, las actividades permanentes y las actividades para reflexionar sobre el sistema de escritura. Dichas modalidades seencuentran vinculadas y es importante integrarlas al trabajo docente.
PROYECTOS DIDÁCTICOS
Están conformados de diversas actividades didácticas encaminadas a favorecer el desarrollo de competenciascomunicativas. Se desarrollan en un lapso de un bimestre: se establecen tres proyectos por bloque (duran entre una o dos semanas). Se conforman de cuatro elementos para su desarrollo: propósitos,...
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