Español

ESPAÑOL CUARTO BIMESTRE
PROPÓSITOS
• Escribir un artículo de divulgación basándose en uno ya editado.

• Identificar las características de los personajes de los cuentos de hadas y de los guiones teatrales para escribir una obra de teatro.

• Reflexionar con relación al propósito y la importancia de la información como punto de partida para la toma de decisiones.
PROYECTO DIDÁCTICO
Ciencia al alcance de todos
 ¡Arriba el telón!
 A pedir de boca

PROPIEDADES Y TIPO DE TEXTO

 Informativo: artículo de divulgación
 Literario: guión teatral
 Informativo: menú ÁMBITO
A. Estudio
B. Literatura
C. Participación comunitaria y familiar
USOS SOCIALES DE LA LENGUA

a) Volver a editar y escribir artículos de divulgación

b) Realizar una obra de teatro conpersonajes prototípicos de cuentos

c) Realizar un menú
TEMAS DE REFLEXIÓN
A
• Estructura y función de textos expositivos.
• Características de los artículos de divulgación.
• Materiales de apoyo utilizados en los artículos de divulgación: tablas y gráficas de datos, ilustraciones, pies de ilustración y recuadros.
• Formato de las citas bibliográficas.
• Formas de citar y parafrasear información.B
• Estructura de guiones teatrales (libretos).
• Puntuación usada en diálogos (obras de teatro).
• Correspondencia entre la puntuación y la intención que se le da en la lectura dramatizada.
• Frases adjetivas para describir personajes.
• Utilización de estereotipos en la construcción de los personajes.

C
• Organización y propósito de un menú.
• Organización de la información entablas de datos.
• Organización y propósito de El plato del bien comer.
• Utilización de palabras de la misma familia léxica para guiar las decisiones ortográficas.
• Utilización del diccionario como referencia para hacer correcciones ortográficas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
A
• Identifica los argumentos en un texto expositivo.
• Reconoce la relación entre los datos y los argumentos de un textoexpositivo.
• Interpreta la información de las gráficas y tablas de datos.
• Comparte con la comunidad el conocimiento que tiene sobre algún tema.
• Utiliza citas y paráfrasis en la construcción de un texto propio.
• Incluye referencias bibliográficas en sus textos.
• Identifica las características de los artículos de divulgación.
• Utiliza de forma adecuada vocabulario técnico sobre el temaestudiado.
• Utiliza la puntuación de forma apropiada en la escritura de textos.

B
• Ayudado por el profesor utiliza esquemas para planear la escritura de obras de teatro.
• Identifica el formato de los guiones teatrales: identifica escenas, acotaciones y diálogos.
• Reconoce las características de un personaje partiendo de descripciones, diálogos y modo de participación en la trama.
•Utiliza la puntuación correspondiente con las intenciones comunicativas de los diálogos en un guión teatral.
• Corrobora la ortografía de sus textos.
• Define la relación ortográfica entre palabras de una misma familia léxica.
• Adapta el ritmo y expresión de sus diálogos, de acuerdo con las intenciones o características de un personaje.
• Atiende las sugerencias de otros para mejorar el desempeñopropio.
C

• Descubre la importancia de la información con la que se cuenta para la toma de decisiones.
• Se familiariza con la ortografía de palabras frecuentes relacionadas a la alimentación.
• Utiliza el diccionario como referencia para hacer correcciones ortográficas.
•Diseña un menú balanceado tomando como referencia información nutricional COMPETENCIAS

• Razona consistentementeacerca del funcionamiento del sistema de escritura.
• Se familiariza con varios tipos de textos.
• Se complace al leer y se introduce a la literatura infantil.
• Participa activamente en la escritura de textos originales.
• Es participante de conversaciones y exposiciones.
EVALUACIÓN ESPAÑOL
1. Identifica los argumentos en un texto expositivo.
2. Reconoce la relación entre los datos y los...