Espacio curricular Las infancias y juventudes en el arte.




UNIVERSIDAD NACIONAL DE ENTRE RIOS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


ESPECIALIZACIÓN EN POLÍTICAS DE INFANCIAS Y JUVENTUDES

ESPACIO CURRICULAR:

“LAS INFANCIAS Y LAS JUVENTUDES EN EL ARTE”


RESPONSABLE:
Profesora: MARIELA HERRERA

Alumnas:Córdoba Jacobsen Betiana
Meichtry, Marta María

Julio de 2012




Módulo: Las infancias y las juventudes en el arte
¿Cómo se relacionan con el arte los niños?
Recorrido por las formas deconcebir el arte en el siglo XX e inicios del siglo XXI
Introducción
La lectura del material teórico propuesto nos permite introducirnos en la evolución histórica del arte. El vanguardista catalán Joan Miró irrumpe a principios del siglo XX con una forma particular de representación del arte que se refleja en sus obras caracterizadas por la apertura al mundo exterior en contraposición a larepresentación de escenas y rostros reales característicos del movimiento renacentista.
Este cambio de estilo se ve acompañado de un cambio en la interpretación del significado de una obra de arte. Se comienza a valorar la experiencia lúdica, la expresión libre, creativa similar al arte infantil y al de los pueblos originarios. Hasta los inicios del siglo XX se aprendía copiando minuciosamente enun taller y el que lograba mayor perfección era considerado un talentoso artista formado en la Academia de Bellas Artes. El dibujo infantil era totalmente subestimado. Este concepto arcaico de arte se fue ampliando y expandiendo generando incluso preocupación, confusión y desconcierto sobre todo para aquellos que permanecían y permanecen apegados al concepto de obra de arte como resultadode un talento especial del que gozan unos pocos artistas.
Intentaremos acercarnos a la realidad que nuestra ciudad nos muestra con respecto a las manifestaciones de arte callejero y grafitis o sea las representaciones artísticas de jóvenes y niños reflejadas en producciones creativas individuales o grupales.

Actividades
1. El arte callejero y el grafiti muy practicado por jóvenesrecuperan esta experiencia de fascinación por el trazo infantil. Busque ejemplos en la ciudad y comparta su búsqueda.
La búsqueda del arte callejero en nuestra ciudad fue registrado en fotos que subimos al Flickr según se detalla a continuación:
Las imágenes del primer álbum “Paredes pintadas” corresponden a un muro lateral de un hogar de niños. No sabemos quienes lo hicieron pero sipuede apreciarse el trazo infantil dentro de una temática que parece ser la misma.
www.flickr.com/photos/martabeta/ Galería de artecallejerovillaguay
El álbum 2 denominado “Memoria” corresponde a obras exhibidas en un lugar llamado “Plazoleta de la memoria”, por lo que los trabajos fotografiados responden a una temática determinada. Todas las obras se encuentran apoyadas en pequeños pedestalesde un tamaño aproximado de 0,40 por 0,60 m.
www.flickr.com/photos/martabeta/ Galería de artecallejerovillaguay
El álbum 3 “Formas de expresarse” contiene imágenes de grafitis encontrados en diferentes puntos de la parte céntrica de la ciudad. Seis pertenecen a una pared lateral de una escuela municipal, dos en paredes de casas que dan a baldíos y cuatro en una escuela primaria donde se ve unafrase significativa por lo que expresa y el nombre de una persona dentro de un diseño artístico.
www.flickr.com/photos/martabeta/ Galería de artecallejerovillaguay

2. ¿Dónde se ha refugiado el arte académico y cómo se relacionan con él los niños y jóvenes?
El arte académico valorado y apreciado por muchas generaciones se ha refugiado en los museos, salas de arte y como inversión de...