Español 3o. de telesecundaria. bloque iii

ESTV NO. 3er. GRADO

TERCER BLOQUE.
EXAMEN DE ESPAÑOL III

NOMBRE:__________________________________________________N.L.___

Instrucciones: Lee el siguiente fragmento de un reporte de experimento escrito por un alumno de secundaria y contesta las preguntas 1 a 3.

Observación delexperimento

Cuando vertimos el líquido (1) después de un rato salió humo y pequeñas burbujas (2) después salieron chispas y luego salió fuego (3) cuando se apagaron el fuego el algodón quedó negro y quemado y alrededor de la ollita de porcelana quedó polvito. El fuego era naranja con azul.

Lo que parecía agua era glicerina estaba viscosa.
y el polvo era permanganato de potasio
el polvo esmuy difícil de ver su color en realidad no era café sino morado.

1. Selecciona los signos de puntuación que faltan en cada uno de los números indicados en el texto.

A. . [punto] ; [punto y coma] . [punto]
B. . [punto] . [punto] . [punto]
C. ( [paréntesis])[paréntesis] . [punto]
D. , [coma] , [coma] , [coma]
E. , [coma] , [coma] . [punto]

2. Elige la opción que sustituye las palabras subrayadas por términos técnicos y científicos equivalentes.

A. se evaporómechero
B. hizo combustión cápsula
C. se desintegró matraz
D. salió lumbre pocillo
E. hizo vaporización vasija
3. En la oración “cuando se apagaron el fuego el algodón quedó negro y quemado” no se mantiene la concordancia entre sujeto y el verbo. Elige la opción que corrija este problema sin modificar el sentido del texto.

A. Cuando se apagó el fuego, elalgodón quedó negro y quemado.
B. Cuando se apagaron el fuego y el algodón, quedó negro y quemado.
C. Cuando se apagaron los algodones, el fuego quedó negro y quemado.
D. Cuando se apagaron el fuego y el algodón, quedaran negros y quemados.
E. Cuando se apagó el fuego de los algodones, quedarán negros y quemados.
Instrucciones: Lee los siguientes textos, y responde las preguntas 4 a 6.
Elpoder de la escritura
perpetuar: dar a las cosas una larga duración. |

El nacimiento de la escritura constituyó, en cierto modo, un avance para la humanidad. Este fenómeno, surgido de manera casi simultánea en distintas áreas culturales del planeta, permitió perpetuar acciones, saberes y momentos históricos que, de otra forma, probablemente hubieran desaparecido.

Al registrar el saber endistintos tipos de soporte material (piedras, pergaminos, papiros, libros, etc.), los códigos escritos facilitaron un uso eficiente del conocimiento. Pero por otro lado, se convirtieron en una barrera para acceder a la información, pues solamente una minoría favorecida de la población (sacerdotes, funcionarios y escribas) controlaba la información y podía emplear la escritura y la lectura de maneraeficaz y pertinente.

Fuente: “El poder de la escritura”, en http://209.85.173.104/search?q=cache:8Uq1sItCXcJ:eprints.rclis.org/archive/00003102/02/Archivos_orales.pdf+efectos+de+ la+escritura+en+la+estabilizaci%C3%B3n+de+las+lenguas&hl=es&ct=clnk&cd=21&gl=mx&client=firefox-a (recuperado el 10 de enero de 2008)

economía globalizada: modelo económico que consiste en launificación de las distintas economías de los países del mundo.lengua franca universal:idioma adoptado para la comunicación global.legítima: justificadarentable: provechoso, justificable |
Globalización y diversidad lingüística
En lo últimos años, se ha tenido la idea de que a una economía globalizada, debe corresponder un sólo idioma globalizado: el inglés. En este sentido, algunos proponen, la...