Español

Actividad 32: palabras compuestas, antónimos y sinónimos

Audiencia: Niños de segundo nivel (3º y 4º)

Duración: 50 minutos

Ámbito: Comunidad /multigrado

Método para su exposición:Presencial

Habilidades y conocimientos: capacidad para distinguir la diferencia y aplicación de los sinónimos y antónimos; así como palabras compuestas.

Esquema:
PALABRAS

palabras compuestasantónimos sinónimos

Prerrequisitos: Saber qué son los antónimos, sinónimos y palabras compuestas.

Prueba de diagnóstico: Instrucciones: Escoge de las palabras dos y crea una palabra compuesta sin –corre – paso – mudo - doble – caminos – fin - sordo

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1. sinfín 2. correcaminos 3. pasodoble 4. sordomudo

Estructura general de las actividades. Objetivo(s) particular(es): • El alumnoidentificará la diferencia entre los sinónimos y antónimos.

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El alumno distinguirá las palabras compuestas de las simples.

Tipo de actividad: Individual

Recursos de apoyo /materiales: • • • • •pizarrón gis dibujos hoja de actividades hoja del tema

Instrucciones: El instructor, previamente, hará dibujos de un edificio alto y orto pequeño, de algo caliente y frío. Les explicará a losalumnos lo qué son los sinónimos y les dará la hoja del tema. Al finalizar el tema, los alumnos realizarán la actividad correspondiente. El instructor les dará la hoja de explicación en relación a losantónimos y pedirá ejemplos. Es importante que el instructor relacione este tema con el tema anterior. Al finalizar, los alumnos realizarán la actividad correspondiente. Para reafirmar el conocimiento, elinstructor, presentará dibujos de un edificio alto y orto pequeño, de algo caliente y frío, etc. Los alumnos deberán de identificar los sinónimos o antónimos de los dibujos. Con cada identificaciónles pueden pedir que den una oración. Luego introducirá el tema de las palabras compuestas, el instructor, dará a los alumnos la hoja de explicación y dará ejemplos en el pizarrón de cómo dos...