Especialidad De Educaci N Para El Desarrollo Del PEL

Especialidad de Educación para el Desarrollo
en el
Plan Especial de Licenciatura
En nuestro último congreso de Educación a Distancia y TIC decíamos que Con el enorme desarrollo de los medios de comunicación y con la ubicuidad de los recursos para el aprendizaje el acto de aprender se convierte en una experiencia más distribuida en el tiempo y en el espacio. Los artefactos portátiles se estánconvirtiendo paulatinamente en parte integral de nuestro aprendizaje, de nuestras relaciones sociales, de nuestro trabajo y, en general, de nuestra vida. Ya nosotros no vamos a donde está la tecnología para trabajar con ella, la tecnología está cada día más con nosotros de manera permanente a donde vayamos. Una de las consecuencias es que podemos tener acceso a la información en el momento que lasnecesitemos. Lo anteriormente descrito está dando lugar a que se hable de aprendizaje ubicuo que no es otra cosa que la oportunidad de aprender todo el tiempo y en todo lugar.
Queremos decir con esta breve introducción que el aula, es un espacio cada vez más reducido y limitado para el aprendizaje y que las personas aprendemos cada vez más, en la Tv, en las redes sociales, en la comunidad y enoros múltiples escenarios. De ahí que, uno de los cursos específicos de la Especialidad de Educación para el Desarrollo se resuma en lo siguiente:
El curso se orienta al estudio de modelos y metodologías para programas y procesos educativos, formales y no formales, que se realizan en contextos diferentes del aula escolar. Dichos programas complementan y amplían los conocimientos, habilidades ydestrezas de las personas y contribuyen a su formación a lo largo de toda la vida. Generalmente son desarrollados por organizaciones de la sociedad y adoptan metodologías flexibles para adecuarse e incorporar a personas que por sus condiciones de vida y de estudio lo requieran… (Didáctica para Procesos Educativos No Escolares). EaD (E-Learning)
Pero estamos hablando de Educación para el desarrollo,la cual procura preparar al futuro especialista para participar y aportar desde la perspectiva educativa en el diseño, desarrollo y evaluación de proyectos de desarrollo orientados a mejorar la calidad la calidad de vida de la población: Desarrollo local y regional, programas de salud, educación en derechos humanos, educación comunitaria, ciudanía y democracia, equidad de género, emprendimiento,educación patrimonial, educación ambiental y un largo etc.
Pero ¿De qué desarrollo hablamos?
Amartya Sen, al formular su concepto de desarrollo, va más allá de la noción de capital humano. Él se pregunta si el hecho de reconocer la importancia del «capital humano» nos sería útil para comprender la centralidad del ser humano como sujeto del proceso de desarrollo. Responde que no debe confundirsemedios con fines.
Sen invita a plantear nuevas fórmulas que tengan en cuenta la correlación existente entre la productividad económica y la educación, la atención de la salud, la alimentación y otros aspectos similares. De ahí que Sen conciba el desarrollo como «... un proceso de expansión de las libertades reales de que disfrutan los individuos... siendo la expansión de la libertad el finprimordial y el medio principal del desarrollo» (Sen: 2000; p. 55).
Sus concepciones constituyen un enorme progreso en el concepto de desarrollo. Sin embargo, debemos destacar que hay antecedentes valiosos. En el estudio efectuado por la Secretaría General de la ONU de 1979 sobre «Las Dimensiones Internacionales del Derecho al Desarrollo como DD.HH» se establecieron siete elementos, entre ellos:
1. Larealización de las potencialidades de la persona humana en armonía con la sociedad debe ser el propósito central de desarrollo.
2. La persona humana debe ser considerada como el sujeto y no el objeto del proceso de desarrollo.
3. Desarrollo requiere la satisfacción de necesidades básicas materiales y no materiales.
4. El respeto a los derechos humanos es fundamental en el proceso de desarrollo.
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