ESPECIALISTA EN EDUCACION SECUNDARIA

UNIVERSIDAD CATÓLICA BOLIVIANA “SAN PABLO”
UNIDAD ACADÉMICA SANTA CRUZ
CARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN














“Evaluación General del Libro de Texto”



MODALIDAD: Proyecto Educativo para optar al Grado Académico
de Licenciatura en Administración Educativa

POSTULANTE: Jhonny Ramos Chura




SANTA CRUZ DE LA SIERRA – BOLIVIA2011



1. Resumen ejecutivo del proyecto
Denominación
del proyecto
Evaluación General del Libro de Texto.
Institución
Dirección Departamental de Educación - SCZ
Localización
Santa Cruz de la Sierra
Duración
Del 02 de octubre 2011 al
20 de diciembre del 2012
Población
Beneficiaria
Final

109.180 (aproximado) Estudiantes
Población
Beneficiaria
Recipiente directa
3.785(aproximado) docentes.
786 Directores.
12 técnicos encargados de los talleres.
Objetivo general
Optimizar el uso del libro de texto en el proceso educativo del Sistema Educativo Plurinacional, Distrito Educativo Santa Cruz - I.
Objetivos
específicos
Diseñar un conjunto de estrategias metodológicas, que permitan a los docentes valorar los textos que utilizan.
Proporcionar a los docentesherramientas de evaluación del texto escolar, orientadas a conseguir mejoras de calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.
Propiciar la valoración de forma integrada los textos escolares con sentido propositivo de parte de los docentes.
Costo total







2. Denominación del proyecto.

Evaluación General del Libro de Texto.

3. Justificación del proyecto seleccionado.

Este proyectonace por la carencia de una o más asignaturas dedicadas a la evaluación del libro de texto, como material curricular en los centros de formación docente en nuestro país.
Comprendemos que en la práctica educativa actual se ha hace indispensable el uso de los libros de texto en todos los niveles educativos.
Para el trabajo en el aula, este material de enseñanza-aprendizaje para su uso pertinentedebe ser objeto de una evaluación concienzuda por parte del profesor ya que en el año lectivo será el compañero de asignatura del estudiante.
Si bien nuestra normativa establece contenidos mínimos que deben cubrirse en cada etapa educativa, el tratamiento que las distintas editoriales hacen en relación a un mismo contenido se muestra al fin muy diferente.
Proceder a evaluar este instrumentoauxiliar de valiosa ayuda, se debe dotar de uno más procedimientos, al menos general que permita poner de manifiesto estas diferencias, será una herramienta útil el cual permita determinar el libro de texto que mejor se adapte a las necesidades particulares de un determinado alumnado, como la visión particular de cada profesor sobre la asignatura.

4. Visión de futuro.
Este proyecto visualiza aprofesores interactuando en la evaluación óptima del texto escolar en el proceso educativo, con estudiantes apegados al uso eficaz, eficiente del libro de texto, consiguiendo el adecuado y óptimo aprendizaje de la asignatura o asignaturas del currículo.


5. Diagnóstico.

El presente proyecto plantea uno de los aspectos medulares en la práctica educativa nacional, en la actualidad los docentes ala hora de elegir el material auxiliar, en el caso específico del texto escolar que usarán en la gestión correspondiente, recurren intuitivamente de acuerdo a la presentación de los editores o bajo influencia de algún estímulo de tipo económico o material de parte de los mismos, importando poco el aspecto netamente pedagógico en la elección del texto escolar, para poder utilizar como materialauxiliar en el proceso de enseñanza-aprendizaje. A su vez en la escuela los estudiantes reciben muy poca orientación acerca del uso del texto escolar, que se circunscribe a la lectura superficial, es decir de reconocimiento e interpretación de grafemas, fonemas o en su defecto a resolver cuestiones prácticas o ejercicios que plantea el texto y no así como lector crítico-constructor de su bagaje...