Esquema Corporal

Facultad Humanidades.
Departamento de Educación. Completar e informarse
Educación Física.

Esquema Corporal
Nivel Preescolar

Introducción

Esquema corporal puede entenderse como una organización de todas las sensaciones relativas al propio cuerpo, en relación con los datos del mundo exterior, consiste en una representación delpropio cuerpo, de sus segmentos, de sus límites y posibilidades de acción. Trabajando así las percepciones sensoriales de nuestro cerebro contribuyendo a un mejor desarrollo de la simetría cerebral.
Mediante esta investigación buscaremos explicar la importancia del desarrollo del esquema corporal desde muy temprana edad, es decir nivel preescolar, ya que es en esta etapa donde se comienzan adesarrollar las capacidades cognitivas, valoricas y motoras. Este ultimo relacionado directamente con el desarrollo psicomotriz de niño, donde juega un papel fundamental la preparación o herramientas que al profesor se le entreguen para que este pueda enfrentarse de mejor forma y tenga las capacidades para desarrollar actividades y sea capaz de aplicar la metodología adecuada al momento de trabajar lapsicomotricidad.
En este trabajo abordaremos temas relacionados al esquema corporal como actividades ontogénicas relacionadas a este, evolución de cada una de las sensaciones percibidas al momento de adquirir conocimiento del propio esquema corporal, la organización y etapas del esquema corporal, características de los niños preescolares y como se debe trabajar de acuerdo a esta edad el esquemacorporal.
Cada uno de estos temas abordados en el siguiente trabajo nos llevan como futuros profesionales a incentivar el dominio de temas psicomotores relacionados con la etapa preescolar, la cual no es vinculada en si a la Educación Física, sino más bien al trabajo de Párvulo, consistente en juegos , los cuales muchas veces no constituyen un buen desarrollo del esquema corporal. Esto se demuestraen la poca importancia que le otorgan a la actividad física, creando el llamado día de la educación física, siendo necesario en esta etapa un énfasis total al desarrollo de la motricidad del niño, ya que de esta depende el desenvolvimiento del niño en otras áreas y etapas.

Definiciones

• Capacidades Motrices: Determinan la condición física del individuo se dividen en dos: capacidadescoordinativas y las capacidades físicas o condicionales. Fuentes

• Capacidades Coordinativas: Son las que se desarrollan sobre todo entre los 6 y los 12 años y hacen referencia a la capacidad de aprendizaje de habilidades motrices, el nivel de control de los movimientos y ejercicios , y la capacidad de adaptación e improvisación ante una situación presentada.

• Capacidades Físicas: Sonlas que determinan la condición física del individuo. Dependen de la capacidad o fuerza a nivel muscular, de la resistencia para mantener dicha fuerza en el tiempo y, en tercer lugar de la capacidad del corazón y los pulmones para aportar energía a la musculatura.

• Motricidad fina: Influye movimientos controlados y deliberados que requieren el desarrollo muscular y la madurez del sistemanervioso central.

• Motricidad: Capacidad que posee el cuerpo de moverse, mediante movimientos voluntarios e involuntarios que están sincronizados y coordinados por los músculos.

• Conciencia Corporal: Es el medio fundamental para cambiar y modificar las respuestas emocionales y motoras. Aunque se debe tener en cuenta que se entra en un proceso de retroalimentación, puesto que elmovimiento consciente ayuda a incrementar a su vez la conciencia corporal y la relajación.

• Imagen Corporal: La organización de las sensaciones relativas al propio cuerpo, en relación con los datos del medio exterior. Pierre Vayer y Louis Picq ¿ lugar de extracción y año?

• Expresión Corporal: Es una conducta espontanea, un lenguaje de liberación corporal, que nos permite expresar...